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1、第五节身体的“联络员”一、 教学目标1. 科学概念目标（1） 人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。（2） 神经系统由脑、脊髓和神经是协同工作的。（3） 神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。（4） 减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。2. 科学探究目标（1） 能够通过阅读资料获取信息，构建新知。（2） 能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。3. 科学态度目标（1） 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。（2） 愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共
2、识。4. 科学、技术、社会与环境目标（1） 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。（2） 知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。二、 教学重难点1. 教学重点：通过阅读资料，讨论交流，了解神经系统的组成及功能。2. 教学难点：组织开展接沙包游戏，体会人体各器官的协调配合，理解神经系统的工作过程。三、 教学准备1. 教师准备：课件、视频 、学生分组实验材料（沙包、纸杯）2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本四、 教学过程（一） 创设情境，聚焦问题创设真实的生活情境：当我们的手被刺扎到时，会迅速地将手收回，保护手不受到伤害。请学生思考：我们
3、是如何感受到外界的刺激的？在我们做出反应之前，身体的哪些器官发挥了作用？其过程是怎样的？只有脑发挥作用能完成整个反应过程吗？（二） 分组活动，获取新知1. 图文展示有关神经系统的结构和功能资料卡，请学生代表阅读。脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员神经系统来完成。系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的神经所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。2. 学生补充自己知道的有关神经系统的相关知识。3. 播放视频，补充介绍神经系统的相关知识。探索活动1：做个沙包游戏1. 组织学生开展练习： 人一组，一名同学扔
4、沙包，另一名同学想办法用纸杯接住。 反复练习接沙包，观察命中率是否有所提高。 增大两人之间的距离，观察命中率有什么变化。2. 组织学生展开比赛： 好投沙包线和接沙包线，根据练习情况，确定统一的接沙包距离。 每组接沙包10次，将沙包一次性接入纸杯中且不弹出算有效接沙包。 比一比，哪个组接到沙包的次数多。3. 统计比赛结果，并请学生思考讨论“比赛结果可以说明什么”。4. 师生共同小结：不同个体的神经系统的反射功能强弱不同，有效训练能够提高个体的相关能力。探索活动2：了解身体是如何联络的1. 学生分享交流收集到的相关资料。2. 课件图文介绍神经传递的过程：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传导神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。（三） 深入研讨，巩固新知1. 人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？2. 游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？3. 日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？五、 板书设计4.5 身体的“联络员一、了解神经系统脑、脊髓、神经二、接沙包游戏三、神经系统的工作机制四、保护神经系统
