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1、3.3我们的水钟 教学设计课题 我们的水钟单元计量时间学科科学年级五上学习目标科学概念目标1.通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。目标解读：上节课我们认识了两种水钟的结构，经历了滴漏实验的研究，对滴漏作为计时工具有了新的理解。本节课通过动手制作一个水钟并用画图的方法对水钟的设计进行描述，掌握水钟的制作原理。2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。科学探究目标1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。4.经历制定方案实施方案检验成果寻找原
2、因改进实验的探究过程。目标解读：经历制定方案实施方案检验成果寻找原因改进实验的探究过程，掌握控制水钟的滴漏速度的方法，从而制作出一个计时更加准确的水钟。这是一个促进思维发展的过程。科学态度目标1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。2.体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究的重要性。3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。科学、技术、社会与环境目标经历一项工程的几个主要过程。重点1.通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。难点经历制定方案实施方案检验成果寻找原因改进实验的
3、探究过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：1.古代水钟的制作原理是什么？ 在一定的装置里，水能以固定的速度往下流，因此通过水量的变化就能确定经过的时间。2.制作水钟必须解决的问题是什么？制作水钟必须解决的问题是怎样保证水钟里的水以固定的速度往下流。3.在瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需时间将怎样变化？所需时间会逐渐变长，因为随着水一滴一滴地往下漏，水越来越少，水的压力也越来越小，水流速度会越来越慢。来源:Zxxk.Com温故知新 激趣导入讲授新课探索一： 明确制作任务任务：制作我们的水钟材料：铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、塑料瓶盖、工字钉、
4、直尺、胶带、记号笔、秒表操作提示：本节课是在上节课研究的基础上制作水钟的。如果按照上节课的研究，制作一个计时5分钟的水钟需要1800毫升水，就需要更大的塑料瓶。如何使相同的水量能计量更准确？这是本节课需要解决的问题，也是难点。我们可以通过控制滴水孔的大小控制水流的速度。探索二：明确设计方案播放视频方案设计小结：方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。方案设计包括设计要求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。设计要求分析：第一，准备做一个什么类型的水钟（泄水型或受水型），需要选择什么。系统功能分析
5、：第二，怎么利用这些材料来制作水钟，怎样控制水流的速度；原理方案分析：第三，如何标出刻度。用画图的方法把我们的设计方案表示出来。探索三：制作我们的水钟1.按照自己的设计，加工组装我们的水钟。2.确定制作流程。（1）用剪刀分别剪开两个水瓶。（2）用工字钉分别给两个瓶盖打孔。（3）将三个瓶重叠组装。3.倒水计时，在最下面的容器上分别标出15分钟的时间刻度。探索四：用钟表测试自制的水钟计时是否准确对自制的水钟进行测试，将做好的水钟与钟表对照，根据测试的结果判断自制的水钟计时是否准确。探索五：根据测试结果，改进我们的水钟。1.评估。（1）我们的水钟计时准确吗？当水钟出现误差时，原因出在哪里呢？ 根据误
6、差寻找影响水钟计时准确的因素。比如容器的形状不规则容易造成刻度标记错误；“受水型”水钟的受水容器（或“泄水型”水钟的泄水容器）太粗，导致积聚（或流掉）较多的水才能显示出水位的变化，导致误差偏大；水位没有保持变，导致水流速度不均匀。（2）制作简单吗？制作水钟是一个技术与工程的实践活动，既要考虑到制作水钟过程中消耗材料的多少，做到尽可能减少耗材，节约资源与成本，还要考虑到制作水钟需要花费时间的长短，做到尽可能缩短工期，提高效率。2.改进。在滴水杯上方一个孔，再接根导水管，只要加水速度稍大于滴水速度，滴水杯内多余的水就会顺着导水管流出来，这样导水管内的水面始终保持一致，水流速度就均匀了。来源:Zxxk.Com生活百科：延祐铜壶滴漏对教师所提问题展开回答。分组实验并记录来源:学&科&网Z&X&X&K温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。来源:学*科*网科学探索求真知，名师点拨解疑难。拓展延伸除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？拓宽领域探新知，知识运用巧迁移课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？来源:学.科.网Z.X.X.K板书
