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1、 黄河是怎样变化的教学设计教材简析：黄河是怎样变化的是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。设计理念：黄河是怎样变化的是一篇略读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了三个方面的内容：黄河的变化过程、变化原因以及如
2、何治理。教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。教学目标：1、有感情地朗读课文，认识8个生字。2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。教学重.难点：1、了解黄河的变化，变化原因及治理黄河的办法。2、懂得黄河变化给人类带来的教训，树立环保意识。教学准备：1、 学生课前搜集有关黄河变化前后资料。2、 教师准备课件。教学课时：
3、一课时教学过程：一、导入新课。古老的东方有一条龙，它的名字叫-（中国），遥远的东方有一条河，它的名字叫-（黄河）。（板书：“黄河”）黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女。人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。你们对我们的母亲河了解多少，老实搜集了有关黄河的资料和大家分享一下。（出示资料，简介黄河） 。可是现在我们的母亲河处境令人担忧，请看：（出示课后资料袋）指名读，其他学生认知倾听。听后你最想问什么？是呀，为什么要“行动起来，拯救黄河”?相信今天学了黄河是怎样变化的这篇课文，你一定会明白，也会发出同样的呼吁。（板书课题，齐读课题）这是个问句，希望孩子们把疑问的语气读出来。二、检查
4、预习，认读生字词。1、认读生字。2、认读词语。3、理解词意。4、普及专业术语。三、利用提示，归纳问题。这是一篇略读课文，看阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请孩子们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题？1、 指名汇报。2、根据学生的回答板书 变化原因治理启示四、自读自悟，理解课文（一）、感悟黄河的变化过程1、 哪些自然段写黄河的变化过程？黄河在数千年前到数万年前是怎样的？（生读第三自然段）读了这段话，你仿佛看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明）农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里
5、纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。2、 孩子们看，这就是昔日的黄河，它（气候温暖、森林茂密、土地肥沃）向往吗？让我们带着向往之情美美地读读这段话。难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。板书（摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。3、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？谁也来说一说？4、生读课文第四自然段。5、你觉得此时的黄河像什么？（像一个脾气暴躁的老人，像凶猛的老虎）他的表现令人大吃一惊。一起来读读这句话。（黄河在近2000年间竟决口1500多次，改
6、道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。）6、读了这句话你有什么感受？这句话运用了什么说明方法？列出了哪些数字？（2000年、1500多次、26次）黄河两千年就泛滥了一千五百多次，我们来计算一下，几年就有一次灾难？不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难。孩子们，从这些数字中你仿佛看到了什么？听到了什么？（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）7、是的，现在的黄河经常发大水，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。让我们一起有感情地读读来读这句话 “黄河在近2000年深重的
7、苦难。此时的黄河成了中华民族的忧患。板书（忧患）。“忧患”是担心，灾难的意思。8、黄河为什么会频繁决口，造成大灾？黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。”（出示幻灯片）师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（作比较、列数字）师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。10、这会发生什么问题呢？（问题就出在这4亿吨悬河。）师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。请女同学一起把
8、这个句子读一遍。（二）、了解黄河变化的原因这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？谁知道黄河变化的原因？几方面原因？（两方面）哪两方面？1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。概括地说这是自然方面的原因。板书（自然）主要是水土流失。2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。概括地说这是社会方面的原因。板书（社会）主要是人口增长。3、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向
9、好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。生：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。4、人们为什么要这样做呢？生：因为穷。（指名读第六段最后两句）5、你觉得这些人是些什么样的人？生：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。6、最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读。（三）、懂得黄河的治理方案许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？想办法治理。1、 新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回
10、答、板书）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”。不管哪一种方法，关键是 “管住泥沙”。3、孩子们你有什么治理黄河的好办法？我想，在我们的共同努力下，黄河变好的梦想一定能变成现实。五、拓展延伸1、学习了这一课你得到了什么启示？3、保护环境，人人有责。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。六、齐读保护环境宣传语保护生态环境 造就秀美山川人类靠环境生存 环境靠人类保护生命和绿色拥抱 人类与生态共存保护环境功在当代利在千秋七、布置作业： 办一期有关环境保护的手抄报。板书设计9*黄河是怎样变化的变化 摇篮 忧患原因 自然 社会 （水土流失） （人口增长）治理 管住泥沙 启示 保护环境 人人有责
