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1、“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：韩智华 执教者：韩智华 授课时间：2016年 12月 日 节科 目语文班 级一（6）课 时2课 题第 5课 秋姑娘确立总教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、2、会写本课五个生字，两条绿线中的八个生字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。过程与方法理解课文内容，了解秋天的一些特征。情感态度与价值观了解秋天到来时大自然的变化特点。明确教学重点学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。突破教学难点难点所在理解课文内容，了解秋天的一些特征。难点突破口让学生通过读书实践，向往美好情境，感受语言的优美和阅读的乐趣。师生活动过程设计
2、个性化设计教学三环节教学三环节质疑第一课时一、揭示课题投影片：秋姑娘撒落枫叶图板书：秋姑娘指名读、齐读，指导读好：娘。引导学生认识女字旁。 秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘吧。体验体验二、初读指导1看图，听课文朗读录音，投影依次显示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。2交流，相机出示下列词语，读一读。风儿小虫月亮方向 3秋姑娘藏哪儿了？自由读课文。要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。 4检查自读情况。（1）同桌试读，互相帮助。（2）指名分句试读，相机正音。（3）小黑板出示：姑娘她们凉爽香甜美丽指名读。 指导读音，
3、特别提示：甜是前鼻音；娘凉香是后鼻音。齐读-开火车读。三、指导识记和书写生字1指名读：了、风、虫、月、方2教学笔画。 （1）书空每个生字的笔画。 （2）教师在田字格中范写每个生字，并且提示：了两笔写成，第一笔横折，第二笔弯钩。风四笔写成，第二笔是横斜钩。虫六笔写成，第四笔竖写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。月四笔写成，第二笔是横折钩。方四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。3学生观察字的结构、比例。4学生在田字格中书写生字。教师巡视，发现问题及时纠正。四、布置作业1抄写生字。2熟读课文。 第二课时一、复习检查1出示下列词语。姑娘她们凉爽香甜美丽学生认读。2出示生字。了风虫月方（1）学生给每
4、个生字组词。（2）说出每个生字中的关键笔画。3听写生字。二、理解课文1听课文朗读录音，说出秋姑娘藏在哪里了？2指名读。出示：凉爽的风儿指名读：注意读准爽和儿秋姑娘藏在凉爽的风儿里。3她还藏在哪儿呢？指名读。（1）出示图片：清香的桂花（2）启发：你们见过桂花么？（3）小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。桂花可以香飘十里呢！4我们再到果园里去找找秋天。（1）出示图片：果园（2）摘下果子尝一口味道怎么样？引导说话甘甜的果实（3）指导朗读。试读、指名读。5秋姑娘还藏在哪儿呢？出示小虫歌唱图。a.问：知道什么叫歌唱吗？师举实例。b.听秋夜小虫鸣叫。c.朗读句子，自由试读、指名、男女赛读。 6投影月亮图
5、，枫叶图。 指名说说。 你见过十五的月亮吗？它是圆圆的吗？ 圆圆的月亮。你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？火红的枫叶。指名读。 7引读秋姑娘来了，她藏在哪儿了？同桌一问一答，师生回答。8美丽的秋姑娘藏到风儿里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果实里，藏到唱歌的小虫里，藏到圆圆的月亮里，还藏到火红的枫叶里。秋姑娘走过的地方真多，课文中最后一句话是怎样说的？投影课文最后一句话，秋姑娘来了，她走遍每一个地方。指导读这句话，强调读准走遍每一个。三、指导背诵课文1看图听录音。2学生自由练习背诵。3师生看图听音乐试背全文。4检查背诵。收获四、作业设计1在田字格写生字。2采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。板书设计秋姑娘凉爽的风儿清香的桂花甘甜的果实歌唱的小虫圆圆的月亮火红的枫叶自我反思（学、思、评、问）让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，向往美好情境，感受语言的优美和阅读的乐趣。1
