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1、 全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会 第十三届黄河之声全国之声 -全国小学语文教学观摩研讨会 哇，真幸运!领导选中来培训! 哎，真倒霉!宝宝发烧夜未眠! 哇，真幸运!一路笑语倍精神! 哎，真倒霉!早餐人多要排队! 哇，真幸运!进入会场占前排! 哎，真倒霉!屏幕辨别率太低! 哇，真幸运!专家会后课件享! 哎，真倒霉!时间飞逝如流水! 哇，真幸运!笔记多多来温习! 其实简短的几行字来无法形容我今日的心情。上午的讲座可谈的上震撼，原来语文还可以这么教.今日的感受太多，下面我将从以下四个方面谈谈。 一、徐飞，活出最好的状态 (一)当前阅读现状。 越忙越不读书，
2、越不读书越忙。对比自己，何尝不是这样一种状态，总感觉自己每天都很忙，没有时间来读书。其实假如我们能做到“越忙越要读书，越读书越闲适“的话，我信任我不会再像无头苍蝇一样。 (二)我要转变。 我要为自己喜爱的事情早起一小时，我可以去读书，也可以去做更有意义的事情，比方：写字、插画、跑步、画画.总之是我喜爱的事就好。 (三)方法原理比态度热忱更重要。 我印象最深的要数徐飞教师给我们讲的正面管教中赢得合作的四个步骤了! 1、表达你对孩子感受的理解。 2、表达出你对孩子的怜悯。 3、告知孩子你的感受。 4、让孩子思索解决问题的方法。 只要我们温顺的对待孩子，孩子也会温顺的对待我们。 (四)读点打底子的书
3、 读书不在多，在于选的精，读的彻底。 以前的我在选书方面的确犯过一些错误，总觉得是能读的书就行，没有考虑这本书究竟适不适合我。听了张教师的课后，我有了选书的目标。 为成为优秀小语教师而读： 1.如何阅读一本书(艾德勒、范多伦) 2.阅读的力气(斯蒂芬克拉生) 3.全语言的全，全在哪里(肯吉德曼) 4.朗读手册(吉姆催利斯) 5.打造儿童阅读环境(艾登钱伯斯) 6.于永正经典课例评析(魏本亚编) 7.为言语智能而教(薛法根) 8.王崧舟十年经典课堂实录与品析(王崧舟) 9.听孙双金教师讲语文(孙双金) 10.和孩子聊书吧(蒋军晶) 为成为优秀班主任而读 1.抱负国(柏拉图) 2.爱弥儿(卢梭)
4、3.民主主义与教育(杜威) 4.给教师的建议(苏霍姆林斯基) 5.教学士气-闲逛教师心灵(帕克帕尔默) 6.学习的欢乐-走向对话(佐藤学) 7.教育的目的(怀特海) 8.教育就是解放心灵(克里希那穆提) 9.写给教师的心理学(斯科特巴克勒等著 ) 10.幸福与教育(内尔诺丁斯) 为成为优秀家长而读 1.斯宾塞的欢乐教育(斯宾塞) 2.卡尔威特的教育(卡尔威特) 3.有汲取力的心灵(蒙台梭利) 4.早期教育与天才(木村久一) 5.孩子，把你的手给我(海姆G.吉诺特) 6.正面管教(简尼尔森) 7.家庭教育与父母教育(陈鹤琴 8.家教对了，孩子就肯定行(陈钱林) 9.中国英才家庭造(王金战) 10
5、.一岁就上常青藤(薛涌) (五)主题阅读，构建系统 阅读的四个层次(也可以说是四个境地)：根底阅读;检视阅读;分析阅读;主题阅读。 我记得自己在熊猫书院读的第一本书如何阅读一本书中读过读书要学会主题阅读，构建系统。这时候我们要读的不是一本书，而是同时阅读某个主题的多本书，主题阅读涉及的方面特别之多，甚至需要构架出可能没有在任何一本书里消失的主题分析，这种阅读方式特别的简单但也特别的有效。我以后会尝试主题阅读。 (六)“玖玖雅集“震撼大 张教师说他们在成立了“玖玖雅集“，让读书成为了一群人的事业。我们第三小学也可以成立这样一个书友会，让爱读书的教师们、家长们都可以参加进来，我信任这将是一个不错的
6、准备。 二、才智女神胡红梅教我们玩转“百变课堂“ 今日最兴奋人心的要数胡教师的课了。无论是她讲的绘本和童谣遇险记，还是绘本7步阅读法，带给我的除了震撼，还有很多值得我们思索的问题。 大家可能留意到我开头的一段小句子了吧!这就是听到胡教师的课后的有感而发。绘本教学是现如今心得阅读教学法，很新奇也很有用。 胡红梅认为语文的教育绝不仅仅是在课堂上。为了摆脱“一学期一本书“的阅读局限，胡红梅实行“读学分导“的教学模式，重建语文教材。她大胆地进展课内阅读单元整合教材，再结合课本的单元主题，给孩子们开出分级阅读，为孩子们建立了一份阅读地图和一段精神发育史。 第一次见胡教师，好艳羡她。在胡教师创立的“班级博
7、客“里，师生一起写了1600多篇博文，胡教师还发动家长的力气，她举办了100多期“家长才智课堂“、每年开展“家长朗读社团“活动，创立了家长“周博“、坚持“每周一信“给每位家长，收到的家长回信已经攒到了米多高。 在现场，胡教师给我依次举例，有那么一天、团聚、阿虎开窍了、点、走进生命花园。这几个故事的确意义深远，它们以绘本的形式呈现在我们面前、呈现在孩子面前，真的颇具教育意义，孩子们肯定会很喜爱。 胡教师说我们不要在家长会上跟家长谈孩子的成绩，我们可以坐在一起读一个颇有意义的小故事是特别好的。我们第三小学也可以效仿这种模式，这将是一个不错的选择。下面我将对胡教师的绘本教学详细谈几点我的感想： (一
8、)绘本应与小学语文教学相结合 绘本，是公认适合小学中低年级学生阅读的图书。我们可以使语文教学生活化，树立大语文教育观，开放语文课堂，让语文走进生活，让生活融入语文。绘本正是通过精致的绘画、简洁的语言营造出一个个富有生活气息、富有精神启迪的故事，触动儿童的心灵。 (二)将绘本引入课程资源 绘本的功能确实远不止阅读，它包含着丰富的教育教学资源。绘本文字的排列、节奏、细节、留白等都值得我们细细品尝，到处都包含着说和写的元素。 在我校也可开展绘本课，每个年级一周一节，可以上合堂。六年级临时可先不参加，我们也可以先做个试验，将其作为我校的艺术整合课。先实行半个学期，试看效果如何。 (三)绘本可以作为口语
9、交际课和写话课的教学素材。 我始终苦恼口语交际课应当怎么上，怎样才能到达我想要的目的?今日听了胡教师的绘本教学法，我突然有了方向。我们可以找出一些和我们课本口语交际对应的绘本，在阅读绘本中故事内容的根底上，帮忙学生提炼观点，联系生活，进展表达。学生有感而发，有话可说，我信任肯定会取得很好的教学效果。 (四)绘本可以作为阅读教学的链接资源 在我们的课堂教学中，还可以穿插使用绘本，将绘本作为阅读教学的链接资源。绘本可以导入的方式呈现，还可以以补白、拓展的方式呈现。绘本作为一种口语交际和写话的资源，不仅仅局限于语文课堂，还可以与校园文化生活、学生课外活动、家庭生活等相结合，利用大的教学环境，总体提升
10、学生的语文素养。 胡教师的课及讲座都太精彩了。我很艳羡她的好嗓子，好声音，艳羡她是如此优秀、如此执着。相比之下，我发觉自己要做的真是太多了，做教育肯定要仔细。我们还要成为一名才智型教师。对待孩子，光有责任和急躁是远远不够的，我们最需要的是才智。 我们不是要爱的更努力，而是要爱的更有才智。 三、有用课堂孙慧敏 下午第一节便是孙慧敏教师的示范课-言字旁。这节课给我的第一印象就是接地气。她使用的是诵读识字法，很有用。 孙教师的课很注意对学生语言的标准性。比方假如教师问：你明白了什么?学生必需答“我明白了.“在认读生字的时候，做玩字卡的嬉戏，很能抓住孩子的留意力，方法很不错。 孙教师的很注意孩子们的读
11、和写，对于一年级的孩子来说，读写是很重要的。我们在以后的教学中，也要多注意孩子的读和写。 四、传奇人物张立教你们半年会识字，一年会读书 我之所以称张立教师为传奇人物，是由于张教师表态：半年会识字，一年会读书。 学生通过诵读识字一年的学习，人均识字量可到达1600-1800字。张教师说6岁是识字和阅读的双重关键期。早期阅读，影响孩子一生，早阅读的孩子更简单胜利!尽早尽快尽多尽好的识字，假如识字数量过少、速度过慢会耽搁阅读、习作的进展。 张教师就“为什么进展识字改革、诵读识字的思索与实践、怎样进展诵读识字学习“三个方面进展一一讲解。突然感觉我们任重而道远，期盼着孩子的转变。 写了这么多，发觉自己原
12、来可以有一些自己的见解。在以后的日子里，我会更加努力，不会辜负领导和家长们对我的信任，更不会耽搁了我的孩子们! 篇2：育才幼儿园观摩幼儿园区域活动研讨活动感悟 育才幼儿园观摩幼儿园区域活动研讨活动感悟 为更好地开展区域活动，幼儿园组织开展了区域活动观摩研讨，为期三个半天的幼儿园区域活动观摩研讨活动到今日完毕了，在这三天里，我全程参加了观摩研讨，让我感受许多，收获许多。 在本次的研讨中，分为三个年龄段进展同一个主题不同话题的观摩研讨，每一次的观摩与研讨都带给我们不一样的收获与体会。在“小班区域活动设置”的研讨中，应当合理地安排区域位置，设计入区卡、入区标志规章，特殊是材料投放，应表达趣味性、层次
13、性、操作性又要安全有用、一物多用，每个年龄阶段的开放的区域类别也有所不同，应围绕五大领域结合主题进展开设。在“中班幼儿入区规章的建立与实施”话题研讨中，入区卡的建立应明显，符合幼儿年龄特点，便利幼儿取放，位置固定，而在规章的建立应依据幼儿不同年龄进展制定，小班可以教师指导，中大班逐步过渡到与幼儿商讨共同制定，图文结合，更能让幼儿承受，在幼儿操作过程中，教师采纳的图示法、提示示意法、环境创设、语言提示、课后再现等方法让幼儿更好的遵守嬉戏常规，使幼儿宁静有序进展活动。在大班的“区域活动中教师的观看与指导”话题研讨中，我们教师应心中有目标，围绕阶段目标、活动目标，做到观看准时精确，活动之前，做到明确
14、活动侧重点，供应丰富的环境创设、和富有挑战性、操作性、层次性的嬉戏材料，在活动中，教师重点观看与指导，应精确细致，既要全面指导，又要个别观看，并把握好介入的时机进展适时的引导，从而提升幼儿在嬉戏中的嬉戏水平，而在活动完毕后，针对幼儿年龄特点，教师应留意以幼儿为主题，进展重点的评价，让幼儿自评、他评，教师再做最终的总结梳理，帮忙幼儿形成良好的常规，促进幼儿更好的进展。 在观摩研讨中，让我对幼儿园区域活动的组织与开展有了更清楚的熟悉，特殊是分组沟通过程中和丁教师的总结梳理过程中，让我收获了许多珍贵的阅历，作为一名幼儿园的治理人员，如何组织好幼儿园区域活动，如何带动教师们开展区域活动，如何让幼儿在区域活动中获得更好的进展等等问题将是我们今后思索与努力的一个方向。 篇
