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1、幼儿园小班上学期工的作计划 一、班况分析： 本班本学期总人数为25人男生13人、女生12人他们大部分之前没上过幼儿园幼儿非常依赖家长哭闹现象时常发生通过与家长的交流沟通和开学一周的观察发现我班的孩子都很聪明活泼、能较快地适应幼儿园的集体生活除王家杰、张堰博、邢鸿彬小朋友稍微慢一点外小朋友都能听懂普通话喜欢听故事部分幼儿的模仿表现欲很强在音乐活动中会自然而然地跟着音乐做一些简单的动作表现出对音乐活动的兴趣和极大的表演欲望同时也发现了孩子的一些问题具体分析如下： 1、我班幼儿大多由保姆或老人带大因此家庭包办过多孩子们还不会正确洗手、入厕、用毛巾擦手幼儿有挑食的习惯并且拿调羹方法不正确 2、由于小班
2、孩子的注意力容易分散自控能力较弱因此在学习上表现为倾听能力较弱喜欢随便插嘴、大声叫喊不会正确表达自己的情绪、情感 3、孩子的年龄小动作的协调性较弱、对自己的行为和动作、缺少控制能力、在运动时的自我保护能力也较弱需要老师的指导和提醒 4、在游戏活动中孩子的参与积极性较高他们喜欢玩象征性很强的玩具对于一些动手、动脑的玩具缺乏耐心 5、由于小班幼儿的年龄特点是以自我为中心的加上他们没有建立集体意识因此行为较随意常发生争夺玩具的现象宝宝们大多都是独生子女在家长辈们包办很多因此游戏结束后他们还缺乏整理玩具的意识不会将玩具放回原处 为了使幼儿尽快的稳定情绪适应幼儿园的集体生活养成良好的行为习惯形成良好的常
3、规意识我们老师将齐心协力共同努力使每位幼儿在幼儿园生活的开心使每位幼儿取得可喜的进步特指定以下目标及计划： 二、班级工作任务及目标： 依据纲要和指南的指导精神继续转变教育观念把新的教育理念转化为教育行为本学期围绕本园的园务工作计划结合本班幼儿年龄特点及发展水平扎扎实实作好保教工作和家长工作主要抓好幼儿的一日常规教育及品质教育增强幼儿体制发展幼儿语言能力创建英语、艺术特色努力全方位的促进幼儿的全面发展现制定了本班班务计划 九月份工作重点： （一）、教育教学工作1、全面家访观察、了解幼儿的家庭及各方面情况增进师幼、师与家长的感情消除幼儿分离焦虑 2、创设温馨和谐的环境设置娃娃家、建构区、自然角、操
4、作区等幼儿喜爱的区角激发幼儿参与活动的兴趣 3、调整一日活动时间使之更具整体性、科学性适宜幼儿身心发展的规律 4、以亲子互动的家园合作形式让家长与幼儿共同熟悉幼儿园新环境了解班级的主要常规 5、通过每周知识反馈向家长及时反馈幼儿在园情况并通过QQ群等方式了解家长的需求使教育达成一致 6、开展秋天真美丽、玩具总动员等丰富有趣的主题活动鼓励幼儿愿意上幼儿园并在活动中熟悉同伴遵守活动常规 7、在生活中渗透颜色辨认、玩具分类等活动引导幼儿认识基本颜色并通过穿、抓、敲等操作活动发展幼儿的小手肌肉 8、以标记、图示等形式引导幼儿按一定秩序摆放物品、玩具 （二）、家长工作1、发放新入园幼儿情况调查表向家长进
5、行问卷调查 2、通过家访了解幼儿情况及幼儿家庭环境增进教师、幼儿、家长之间的情感交流 3、通过家长会让家长了解幼儿园各方面情况以及帮助幼儿消除入园焦虑的有效方法及应为新入园幼儿做些准备工作等增强家园协作 4、通过QQ群及微信等各各种方式加强家园联系定期向家长介绍幼儿在园活动情况并进行教育经验分享 十月份工作重点： （一）、教育教学工作1、继续培养幼儿的生活自理能力引导幼儿初步养成独立进餐、正确穿脱的习惯 2、提供谷类、珠子、瓶盖等材料引导幼儿开展操作活动 3、保证体育活动时间引导幼儿在塑胶跑道、草地、地胶板等处开展小型多样的活动 4、定期、定时(午休前、起床后、离园前)请幼儿欣赏故事、儿歌培养
6、幼儿对文学作品的兴趣 5、丰富语言区内容让幼儿自己看看、摆摆、听听、说说鼓励幼儿大胆表达 6、创设小小停车场、小手小脚真能干等环境引导幼儿知道保护自己的正确方法并获得有关经验在分区活动中提供水彩笔、油画棒、橡皮泥、剪刀各种图案等各种工具材料鼓励幼儿自由地画画、捏捏、剪剪、贴贴 7、两位老师共同下班分工协作要求一致帮助幼儿尽快形成遵守规则、认真倾听及使用礼貌用语的习惯 8、创设表演区提供话筒、头饰、服装、各种乐器等道具让幼儿自由选择并随音乐旋律大胆表现 （二）、家长工作1、请家长与幼儿共同完成亲子音乐、美术、阅读等作业让小班初入园的幼儿在与爸爸、妈妈的情感交流与互动中体验到与爸爸、妈妈共同活动、共同表现的乐趣 2、提醒家长在家鼓励幼儿自己进餐、穿脱并使用礼貌用语 3、指导家长经常给幼儿讲故事、一起看书、一起参加音乐会等并鼓励幼儿大胆朗诵儿歌、演唱歌曲等 4、向家长展示有关培养幼儿良好进餐、盥洗习惯以及健康饮食等文章 十一月份工作重点： （一）、教育教学工作1、开展水果乐园等主题活动通过水果展、水果品尝会、捡树叶、秋游等活动让幼儿感受秋季的特征体验集体分享的乐趣 2、激发幼儿对球类活动的兴趣提供多种球引导幼儿积极参与活动 3、投放各种谷豆类、镊子、瓶盖等材料以个别、小组形式让幼儿进行动手操作练习
