《变照片为黑白的画》教学设计课 题《变照片为黑白的画》课 型造型·表现学 校增城区新塘镇甘泉小学年 级四年级下册执教人陈敏性别女年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价2、过程与方法目标对比理解照片与黑白画的区别；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格3、知识与技能目标欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法，创作黑白的画教学重点学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法教学难点夸张的造型处理，黑白灰的节奏变化教学内容分析本课属于岭南版美术教科书第三单元神气的小画家，第9课《变照片为黑白的画》的教学内容第三单元属于造型·表现的课型，主要在于引导学生认识和掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从写生到想象，从模仿到创作，有层次和步骤的引导学生探究学习《变照片为黑白的画》将要引导学生进行欣赏、感受黑白画独特的美感和学习黑白画的表现方法，着重学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法，创作黑白的画特别是要让学生理解黑白画中点、线、面地变化都带有不同的情感色彩，初步感受简洁明快的黑白灰画面之美。
教学策略针对以上教材、学生的实际情况分析，我想多引导学生进行设疑、比较、观察的学习方式，欣赏、观察比较、几组照片和黑白画，通过自己的眼睛发现黑白画与照片不同的美感以及运用点线面合理安排组合黑白灰，形成有节奏的美感教具学具媒体准备教师课前准备：课件、一些给学生进行作业的照片、演示黑白画工具、展板一块学生课前准备：粗细黑色油性笔各一支教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入一、创设情境，激趣导入1、提问：平常大家会用什么样的方式留下身边的美好事物？再出示相应的黑白画和照片，观察发现两者的不同之处？学生欣赏并描述自己的第一感觉通过比较的方式，导入课题，激起他们的学习兴趣！2、虽然黑白画不像照片真实再现形象的造型和色彩，但是却能以它的简洁鲜明、黑白相间、美观而有趣的画面给我们带来独特的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白的画”，一起去感受黑白画的独特魅力！并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受让学生自己在对比中找出两者的不同，引导他们归纳出黑白画的构成特点，初步感受黑白画的美感课堂发展二、黑白画的特点1、在刚才的比较中，说到的关键词：简洁、概括、黑白相间（板书），便是黑白画的特点（板书）。
2、出示图片（书本第22页肯特的版画作品），哪些地方体现了这些特点?3、怎样表现方式使黑白画体现这些特点？（板书：黑色——暗部、白色——亮部、学生以小组为单位，讨论黑白画的不同？有什么不同的美感？黑白画的最大特点是什么？小组派代表，表达观点欣赏、比较后，讲讲自己对黑白灰的理解和感受引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍才能使黑白画更为简洁而有美感通过课件演示，引导学生学会怎样正确表现黑、白、灰的层次，让学生自己去发现、认识黑白灰的重要性，以教学环节教师活动学生活动设计意图课堂发展灰色——点线）尽量减少在自己的作品中出现类似的不足4、 黑白灰的小练习让每位学生尝试用点线面来表现黑白灰的变化苹果的造型上使用点线面变现黑白灰的层次学会简单用黑、白灰的构成来表现画面特别运用是点线表现灰色调三、黑白画的表现方法1、出示一张学生照片，请学生思考把它变成黑白画？并演示从照片到黑白画的变化学生先说，三张不同的图片有什么各自的特点）老师补充说明2、 展示小朋友完成的黑白画，请学生观察说出这幅画的独特之处？引导学生发现夸张和变形（板书）3、 通过观察黑、白、灰层次变化的几张黑白画和带有夸张的造型处理的黑白画，并加以比较，理解黑、白、灰和夸张的造型处理在画中的组合缺一不可。
学生讲述自己的理解的方法学生观察并尝试说说自己的发现对照照片引导学生如何将它变成黑白画让学生自己发现如何对事物加以适当的夸张变形才能使黑白画更为有趣味和美感四、作业练习1、了解绘画步骤：观看微课视频了解画黑白画的基本流程2、巡回学生作业，轻音乐中进行练习根据学生的实际情况，选择一些较为简单的照片，让他们画成黑白画对于不同层次的学生提出不同的绘画要求教学环节教师活动学生活动设计意图展示与评价五、作业评价1、举行“神气的小画家”小画展，小组推荐组内最好的作品，由小组长上台把完成的作品贴在展板上2、请同学点评自己最喜欢的作品上，并简述喜欢的原因可从两方面来回答：A这幅作品有黑白灰层次吗？你觉得还有什么地方需要调整吗？3、老师总结点评同学把自己完成的作品贴在展板上最后的小画展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈同时让学生在互相点评的过程中学会用语言表达自己和欣赏他人的画作，在评价的过程中有所收获课后延伸其实黑白画的表现方法还有很多，课后大家可以多多尝试！黑白画还可以装饰点缀我们的生活拓展学生对于美的感受。