《行政区域》（第二课时）教学设计 夏湾中学 龚翠 [教学目标] 1、知识与技能： （1）了解我国现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义； （2）在中国政区图上准确找出34个省级行政区，并记住其名称和位置； 2、过程与方法： （1）通过广东邻省、西南地区、西北地区、东北地区、黄河干流、长江干流的分组读图、拼图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；（2）通过“拼图游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆 3、情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容，深入了解我国领土广阔，对学生进行爱国主义教育通过中国各省美食、各地理区域特色等培养学生对地理学习的兴趣 [教学重点] 我国34个省级行政区的位置、名称和简称 [教学难点] 形成我国政区分布的空间观念 [教学课时] 2课时（第二课时） [教学方法] 探究、合作学习为主 [教学工具] （1）教具准备：多媒体辅助课件、自制中国政区磁性拼图、小型政区拼图（2）教具准备：课本、学案、中国政区磁性拼图[教学环境] 带网络连接的多媒体教室 [教学过程]教师活动学生活动设计意图导入展示教师购物时的淘宝地址截图通过地址截图，回顾我国的三级行政区划活动一：快问快答展示几个地区的车牌学生迅速回答该车所属的省级行政区域快速复习各行政区域的简称活动二：自主复习关注学生的复习效果并且在出现问题时及时指出自主复习，完成学案学习内容的再梳理，承上启下活动三：舌尖上的中国展示中国的美食分布图用答题器获得点菜资格并说出这个美食所在地区的名称、简称及行政中心。
提升学生课堂感兴趣，教会了学生们联想记忆法活动四：区域拼图课前将拼图下发至小组学生分组按不同的区域进行拼图教会学生方位记忆法活动五：1分钟拼图计时3人一小组共同合作，尽快将中国政区拼图拼完整通过游戏环节激发学生课堂合作动手的能力活动六：综合应用展示互动训练题利用答题器互动答题，加强各行政区域名称、简称和行政中心的记忆通过各种学生感兴趣的知识载体进行互动训练，利用班班通的数据统计，高效掌握各学生的学习效率，。