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1、建筑工程施工专业建设规划一、专业建设的背景（一）建设建筑工程施工示范专业是中等职业教育发展的需要近年来中等职业教育一直受到国家的高度关注和大力支持，中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，大力发展中等职业教育是培养高素质的劳动者和应用型人才的重要途径。建筑工程这一基础产业在国民基础设施建设中发挥着重大作用。国民经济建设对建筑工程技术人员的需求越来越多，建筑技术行业将迎来一个新的发展机遇，有着良好的职业前景。当前,我国经济社会的发展面临着新的考验和挑战，转变经济增长方式,优化升级产业结构,是实现国民经济持续快速发展的内在要求。要实现这一目标,关键在于科技创新,根本在于提升劳动者的素质。在这样的
2、形势下,职业技术人才尤其是高水平“蓝领”纷纷成为广大企业竞相争夺的“香饽饽”。2008年6月17日，国务委员陈至立在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：“本世纪头一、二十年是职业教育发展的重要机遇期。我们必须解放思想、更新观念、转变机制，把职业教育工作提高到一个新的水平，逐步建立起与社会主义市场经济体制和终身学习需要相适应的，并与劳动就业紧密结合的，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。”“在指导思想上要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学。职业教育的目标是培养数以千万计的技能型人才和数以亿计的高素质劳动者，必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面
3、向市场办学。我国职业教育和培训，应当完成三个转变，一是从计划培养向市场驱动转变，二是从政府直接管理向宏观引导转变，三是从专业学科为本位向职业岗位和就业为本位转变。职业院校办学指导思想上要明确以下几点：一是市场和社会需要什么人才就培养什么人才，对市场和社会的需求反应要快，人才培养结构调整要快，市场、社会需求信息要灵，就业渠道要通畅。二是教育教学与生产实践、社会服务和技术推广要紧密结合起来，特别要加强实践操作技能的培养训练，突出技能教育，突出实验、实训和动手操作能力的培养。”根据这一精神，职业教育就是就业教育，应该按照市场要求，需要什么样的人才我们就培养什么样的人才。目前，在国民经济的各项工程建设
4、的队伍里，实际操作人员中具有职业教育培训经历的技术人员还比较少。社会要求的建筑专业的技能型人才，应该是既能掌握水电、城市建设、交通等工程建设方面的工作，又能熟练的应对工程施工及工程组织与管理工作、工程的招投标和工程概预算工作，还能进行勘测及工程造价工作和工程的监理工作等。培养这方面的人才是保证各项工程建设顺利进行的必然要求。（二）建设建筑工程施工示范专业行业发展的需要建筑行业作为一项基础行业，与国民经济发展密不可分，无论是在三峡水利工程、西气东输等国家重大工程中，还是在交通旅游、新农村建设等重大项目中，建筑技术人才都发挥着不可替代的基础性、先行性作用。而随着我国经济的迅速发展，必然要求水利、交
5、通、城市规划等基础设施建设的提高，这就使得建筑人才需求的大幅度增加，并且这种需求是长期和稳定的。这就为建筑技术及其相关专业群的建设与发展提供了广阔的空间。从目前的应用来看，除建设系统外，其他行业诸如水利、国土、城建、交通、林业等行业均需要大量的建筑施工管理技术人员。随着社会对建筑技术专业人才需求量的与日俱增，我校该专业的毕业生历年就业率均在95%以上，招生规模也连年攀升，行业从业人员的培训任务逐年加大。这些都为本专业的快速发展奠定了良好的行业需求基础。（三）建设建筑工程施工示范专业地方经济发展的需要山东省委、省政府高度重视中等职业教育的建设与发展。山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要中
6、有关职业教育的方针政策为中职教育创造了更为广阔的发展空间。近年来，山东省在加大社会对高技能应用型人才培养和使用的宣传力度，为中等职业教育的健康发展营造良好的舆论氛围的同时，连续出台了一系列推动职业教育改革与发展的政策措施。我校建筑工程施工专业在长期的办学中积累了丰富的办学经验和先进的管理经验，在同类专业中具有一定影响，因此，根据地方经济发展需求，加强该专业建设、构建体现“产学结合、工学结合”特色的人才培养模式，在省内形成以该专业为核心的强势专业群具有重要的战略意义。二、专业建设的基本情况（一）专业现有基础我校建筑专业是一个老专业，于1986年开始建立，与历城区建委合作办学，历城区建委在办学资金
7、和就业分配方面给予大力协助，本专业是我校的龙头专业，每年招收两个教学班120人左右。1、师资力量建筑工程施工建立起了一支具有社会影响力的专业师资队伍。本专业现有教师18人，高级职称教师5人，中级职称教师13人，全部为本科以上学历，其中具有研究生学历的教师2人。自2009年来， 3人参加国家级骨干教师培训，每年暑假组织专业教师参加省级培训，到企业进行挂职锻炼4周以上，双师型教师占全体教师人数的80%，队伍结构合理。同时，从企业或社会上聘请了部分实践能力强、教学水平高的技术专家作为兼职教师，并鼓励他们就专业发展、课程建设等问题献计献策，有效地促进了本专业整体教学水平的不断提高。2、校内外实训基地学
8、校建立了建筑实训基地。并与济南市第一建筑公司、济南市佳民劳务、济南市第三建筑公司、济南建筑劳务公司、济南舜泰建筑公司、中建八局济南分公司等单位共建了校外实训基地，较好地满足了学生实习、实验、实训和技能培养的要求。3、教学研究该专业近年发表教研论文10余篇。学校不断调整培养目标和教学内容，改革教学手段、教学方法和考核方法，注重学生综合素质、职业能力及实际操作能力的培养，根据近几年毕业生跟踪调查反馈，该专业毕业生受到用人企业的好评，近三年一次就业率平均在95以上。（二）目前专业优势与办学特色建筑工程施工专业也一直是我校重点建设的专业之一。在专业建设上，大力推行校企结合、订单式人才培养模式。在工学结
9、合、师资培养、教材建设、课件建设、课程改革、技能考核等方面，都具有了较高的专业水平。在实训实验室建设和校外实训基地方面，投入了较大的建设资金，效果显著。本专业办学特色鲜明，主要培养能够满足现代建筑工程建设需要，具有良好职业道德、科学创新精神和熟练职业技能的应用型人才。依托西部大开发战略优势和特点，面向建筑生产第一线，服务社会；同时面向道路工程、市政建设等行业；增加行业取证的培训课程，将证书教育贯穿在教学过程中。在专业教学中加大实验、实训力度，使学生 “在学中做，在做中学，学做结合，提高技能”。在专业建设过程中，积极争取本行业中企业的支持，理论与实践并重，培养应用性人才。已形成如下优势和特色：1
10、、以“服务为宗旨，就业为导向”进行课程整合的课程体系彰显出专业技术应用能力的中心地位。在确定专业的课程体系时，按照建筑工程的职业活动或工作情景确定理论技术基础，以劳动者知识、技能和态度所形成的素质结构为指导整合课程，以达到胜任行业岗位要求。2、以“行业案例、实题真做”的教学法为主要内容的教学改革取得良好效果。自始至终把“行业案例、实题真做”的教学法贯穿于专业教学，每堂专业课以行业案例展开教学，以实际工程任务或其中一部分作为每章的技能训练要素，实题真做，受到了学生的欢迎，同时也缩短了学生与实际工作的距离，收到了良好的效果。3、通过多年的教学改革项目的建设，该专业已逐渐形成独特的教学特色。主要有以
11、下三个方面：根据专业特点，在理论教学体系中，着重教授基本知识与基本原理，以“必需，够用”为原则加以取舍，重视学生实践操作能力的培养，理论课与实践环节比例控制在0.45：0.55。 在教学过程中，重视实用技术的应用。从现场实际工作出发，整合课程及其内容，将不合适的旧内容及时更新，突出教学内容实用性。依据专业特点走工学结合的道路，进行施工方案编制、建筑识图、建筑放线、建筑工程量计算等方面的综合实训，拉近了教学与生产的距离，培养了学生综合技能，使学生真正达到上岗顶用，零距离培养的效果，为学生就业、发展奠定了坚实的基础。几年来，学生就业率一直95%以上。学生的综合素质、实践能力受到用人单位的好评。4、
12、初步建成了即能进行技能训练、又贴近生产实践的校建筑实训基地。2008年2010年春季为止，建筑实训基地建设投资100万元，为该专业的技能教学提供了可靠的保障。目前，我校该专业的教学设备在同类学校中具有明显的优势。5、已初步形成了一支年龄结构、职称结构、学历结构较为合理，有良好工学结合能力并以“双师型”为主体的师资队伍。教师采用多种方式不断进修学习，提高自身业务水平，结合教学实习、设计等实践环节，积极开展科研、生产工作。6、毕业生深受用人单位好评、行业需求旺盛几十年的办学历程，使学校的合作企业网络遍布济南市乃周边地区，大大推进了建筑行业人才的需求，在“以能力为导向，就业为本位”的教学思想，建筑专
13、业毕业生深受用人单位好评。三、专业建设的规划与思路（一）专业建设目标学校坚持面向建筑行业，联合建筑企业，打造精品专业的指导思想，以深化工学结合的人才培养模式为突破口，以内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，利用对口支援、师资培训、就业培训、共享教学资源库等多种方式，形成以建筑工程施工专业为重点专业，为城市建设、市政工程和西部大开发服务。（二）专业建设思路1、构建“2+1”人才培养模式。即素质教育、知识传授(2学年)顶岗实习上岗就业一条龙的工学结合、产学结合的人才培养模式，保证学生在校学习与社会就业之间零距离，顶岗即上岗，上岗即就业。完善教学质量保证措施，
14、建立就业信息反馈机制，及时了解社会对人才需求的情况，教学计划实行动态调整。改革传统的考试内容和方法，完善考证结合，以证代考，突出技能的考核。实行“双证制”、学分制的教学管理制度。2、师资队伍建设。通过引进、培养、外聘等方式，建立一支具有教育观念新、师德高、教学水平高、行业能力强、具有开拓创新精神的教师队伍。充实有丰富实际工作能力的“双师型”教师队伍和教学骨干及专业带头人。3、课程体系构建和教学内容改革。构建“工学结合”的专业课程体系，建设“工学结合”特点的专业核心课程，整合课程内容，突出专业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养。改革现有选修课的设置，设置讲座课程。充分利用现代化的教学手段，进
15、一步加强课件和网络课程建设，提高教学的效果。构建共享型专业教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。4、实训基地建设。以培养职业技术应用能力为主线，以专业核心技能培养为目标，建立和完善具有职业氛围的校内、外实训基地。在原有实训基地的基础上，继续完善和扩大校外实训基地建设，更好地满足广大学生顶岗实习、“工学结合”和教师实践能力锻炼的要求。5、职业技能鉴定和社会服务。联合山东省建设厅岗位培训办公室和劳动厅培训中心，开展职业技能鉴定和培训。广泛开展社会服务，扩大 “工学结合，校企合作”，培养学生的动手能力和创业能力，发挥职业教育的教育性、产业性的双重功能，在短期内培养出动手能力强的就业“零距离”人才，
16、把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，形成学校与企业为一体的办学模式。学校与企业签定双向用人合同，学生培训、实习来源于企业，又服务于企业。专业建设以市场为导向，办一个专业，育一方人才，服务一方群众。进一步拓宽“工学结合，校企合作”之路，增强学校的办学活力，培养出更多的符合岗位需求的高素质的建筑工程实用型人才。四、专业建设的主要内容（一）专业培养目标1、培养目标面向建筑施工企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的建筑、市政施工与操作人员。技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养培训技能型紧缺人才，突出以下知识、技能和态度的培养：（1）初步了解建筑施工过程，具有一般的施工能力；（2）能够分析和解决本专业的简单技术问题，
