黄山奇石本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助字理，认识“闻”“尤其”等字词；借助视频、地图等，了解“陡峭”“南部”等词，并正确书写“南部”一词二）正确朗读课文，辨析“猴子观海”的样子，领略“翻滚的云海”熟读成诵第二自然段三）创设情景，尝试用自己的话介绍“猴子观海”二、教学准备教师准备：制作教学PPT三、教学过程（一）板书读题，带读词串1.教师直接板书课题，学生读题2.词语正音出示词语：奇石了解“奇”的意思，顺势拓展：怪石，奇形怪状的岩石教师需特别关注“形”“状”的后鼻音）（二）通读全文，圈读怪石1.读课文，正字音课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你大声朗读课文，要求把生字读正确，把句子读通顺，并标上自然段序号1）校对段序请标好自然段序号的孩子看老师屏幕上的答案，进行修改2）指名朗读，随机正音重点关注：“名”“景”“峰”“形”“升”是后鼻音，“胳膊”的“膊”读轻声，“天都峰”的“都”是多音字2.圈怪石，读名称1）自由读课文，读完后圈出课文介绍了哪些怪石，并和同桌说一说如有遗漏，相互补充2）指名读怪石名称预设：关注学生的前、后鼻音，如“琴”“抢”等，另还需关注多音字“都”）（三）聚焦第一自然段1.读文，正音。
1）过渡：读了课文，我们知道这些奇形怪状的岩石就在我国安徽省的南部——这是课文的哪个自然段告诉我们的呢？（出示第一自然段）（2）学生自读第一自然段，要求再次读准字音，读通句子3）指名读，正音着重关注后鼻音——“景”“省”“名”，关注前鼻音——“闻”“神”2.借助地图，认读“景”“省”1）语境中认读“景”，认读短语黄山那儿景色很美，是游览胜地，因此叫作——黄山风景区课件出示，关注“景”的后鼻音）现在这个词语变长了，你还能读吗？（出示：闻名中外的黄山风景区）（2）语境中认读“省”，认读短语，书写“南部”一词教师引读：闻名中外的黄山风景区就在我国的——安徽省南部第一步：认读“省””，拓展“省”相关词语，顺势强化后鼻音你能在中国地图上找到安徽省吗？（学生在学习单上圈画“安徽省”，自主识字）指名读“安徽省”，顺势拓展：我们国家还有很多省，请把你看到的省份名称读给同桌听交流，反馈，评价时关注“省”的后鼻音第二步：观察安徽省，引出“南部”黄山在安徽省的哪个位置呢？（教师放大安徽省的行政区域图，学生在图上找“黄山”）反馈问题，教师顺势引导：哦，原来在安徽省地图的下面，这个位置就是——安徽省南部读好“安徽省南部”，教学书写“南部”一词。
注意：“南”里面是两横一竖不出头，“部”左下部分是“口”）第三步：读好词语和长短句子刚刚我们认识了很多生字，学习了很多词语，一起来读一读指名读，齐读出示：闻名中外黄山风景区安徽省南部）现在词语宝宝都跳进了长句子里，谁来试一试？指名读，齐读长句出示第一句，上述词语加红）（教师评价时关注词语连起来读，比如：你把“黄山风景区"连起来读，句子就读得更清楚了）3.认读“尤其”，借助同义词了解意思，读好句子1）教师引读：那里景色——秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了2）理解“尤其”，正音认读解义：给“尤其”换个词，可以是——（找找同义词：特别）（3）读好第二句教师指导朗读，突出“尤其”后面的内容，重音落在“怪石”上）4.齐读第一自然段，读好长句子四）聚焦第三自然段过渡：黄山有这么多奇石，这节课，我们先去看看“猴子观海”1.读通句子，标上句序1）课文中哪个自然段向我们介绍了“猴子观海”呢？（出示第三自然段，要求能读准字音，读通句子，标上句序）（2）校对句序，指名正音预设学生的难点：“陡峭”，轻声词“胳膊”）2.辨析段意，积累短语以词解段：读了这一段，你知道“猴子观海”是什么意思吗？在练习单上选一选一只猴子在海边看大海。
)一只猴子在山峰上看云海 )在学生辨析的过程中，随机学习积累短语：陡峭的山峰、望着翻滚的云海3.抓住动词，细品“猴子观海”1）借助插图字典，学习“陡峭”，了解“猴子观海”的位置读第一句话，我们知道了猴子观海在一座陡峭的山峰上学习“陡峭”：正音；借助插图，感知“陡峭”；再结合字典，选择“陡峭”的义项，理解“陡峭”顺势拓展：陡峭的( )小结：要想知道一个词语的意思，我们可以用很多办法，看插图、查字典都能帮助我们2）图片辨析，关注动词，了解“猴子观海”的样子刚刚我们读了第一句话，知道了“猴子观海”的位置现在我们再读第二句话，同桌互相说一说你看到了什么出示图片，辨析动作你看有几个小朋友也在学“猴子观海”呢，辨一辨，谁做的是真正的“猴子观海”呢？（出示三张图片：第一张托着下巴，第二张坐着，第三张是文中所描写的动作）为什么第三张图片是正确的呢？你能从文中告诉我答案吗？（引导学生看图对照文本，关注“抱着腿”“蹲在山头”“望着”）交流反馈，板贴动词：抱、蹲、望原来只有把这三个动作都做对了，才能把“猴子观海”的样子表演出来请你和我一样找到这三个动作的词，并圈出来齐读第二句3）关注动作，师生合作演一演“猴子观海”。
4）视频支撑，感受并积累“翻滚的云海”翻滚的云海是怎么样的呢？看视频，说一说4.情境创设，介绍“猴子观海”学生当导游，连起来介绍“猴子观海”这块奇石说话训练时，要求用上“猴子观海”中的动作词）5.齐读第三自然段这节课，我们欣赏了有趣的猴子观海，像这样的怪石黄山还有很多很多，我们下节课继续学习附板书：看图讲故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，联系下图合理想象故事的结尾二）能按顺序把故事讲完整，用“说动作”“想对话”等方法把故事讲得生动有趣三）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单评价四）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达二、教学准备教师准备：PPT课件三、教学过程（一）图片激趣，导入课堂1.认识父与子：看图片，（课件出示“父与子头像的图片”）根据他们的外貌特点来给他们取个有趣的称呼如：秃头爸爸、大胡子爸爸、刺猬头儿子、圆脸儿子……）2.揭题：我们围绕这对幽默快乐的父子，来看图讲一个有趣的故事板书：看图讲故事）（二）整体感知，提取图中信息1.整体看图，提取信息1）独立看图：父子俩悄悄地来到了我们的语文书中，小朋友们仔细看书本第79页的这组漫画。
板书：仔细看）（2）全班自由交流：说说看到了什么3）提取重要信息：时间、地点、人物，发现反复出现的饭菜、书本、小问号等小结：从图中提取信息，并抓住主要信息来看懂图意，是一项大本领2.逐图试讲、厘清故事仔细看，就能发现这么多有趣的信息让我们把这些信息串联起来，按顺序来讲一讲这个故事1）逐图讲述：按顺序呈现单幅图，指名逐幅图讲故事2）想象结尾，鼓励创造：最后一幅图是空白的，应该是什么样的画面呢？小结：小朋友你讲一幅，他讲一幅，就能把故事给讲出来，甚至还给故事编了一个不一样的结局三）聚焦图一，指导讲述方法1.教师范讲，引发质疑教师略讲第一幅图——吃饭了，妈妈叫爸爸去找儿子老师讲得好不好？怎样讲会更好？（预设：讲得不具体、不生动；可以加入细节、想象、人物语言……）2.指名学生详讲第一幅图预设：吃饭了，妈妈端来了香喷喷的饭菜，爸爸坐在饭桌上，指着儿子的座位，问：“儿子去哪了？”妈妈指了指儿子的房间，说：“儿子还在看书呢，你快点去叫他来吃饭！”）3.对比师生讲的故事，小结讲故事方法想要讲好故事，可以说出人物的动作，想象人物的对话板书：说动作、想对话……还可以关注表情、心理，这样就可以清楚地把这幅图的意思讲出来，（板书：清楚讲）还能让故事变得更加生动。
4.同桌合作互讲第一幅图教师巡回指导5.交流反馈四）小组合作，串讲故事1.开展六人小组合作，开展故事接龙每个组员说相对应的单幅图，然后把六幅图连成一个精彩的故事出示小组学习活动要求和“讲”的评价标准小组学习活动一1.自主练习按对应序号，看手中的单幅图，把图中的故事讲清楚、讲生动2.合作练习组员合作，按序号顺序在小组里轮流讲讲完后，对照“讲”的要求给自己评一评能得几颗星3.还有时间的话，小组成员交换图片讲一讲2.每个学生讲自己对应的一张单幅漫画，教师巡回指导，及时表扬想象丰富，能加上人物对话、动作的学生3.小组成员按照故事的顺序轮流讲，合作完成讲整个故事教师巡回指导，表扬有秩序的小组4.对照“讲”的要求，引导学生进行自评和他评五）小组展示，合作讲故事1.小组上台展示，合作讲整个故事，串单幅图为整组图关注前后图的衔接，适时指导加入一些过渡的语言板书：联下图）2.学生评价认真倾听，（板书：认真听）根据“讲”的要求，能对讲故事的同学做简单的评价六）同桌对学，讲完整故事出示同桌合作学习要求和关于“听”的评价小组学习活动二：1.同桌合作，看整组漫画，把故事讲给同桌听2.仔细听同桌讲故事，想想他哪里讲得特别好，哪里可以改进。
3.同桌讨论：怎样讲得更好？提出改进意见4.同桌活动，再次讲一讲，争取讲得更好1.同桌合作，轮流讲整组漫画，教师巡回指导2.听的学生要认真专注，善于发现同桌说得精彩的地方3.针对听的要求，给自己评评能得几颗“倾听星’（七）交流挑战，评选故事大王1.给故事取一个有趣的题目：故事讲得绘声绘色的，这么有趣的故事，还少一个题目呢预设：一顿晚餐、可爱的父子、一本引人入胜的书……）2.创设情境，开展故事大王评选1）淘汰赛：小组推荐参赛选手，看课文原图讲故事2）优胜选手升级赛：课件将其中一幅图隐去画面，变成空白图3）故事大王决赛：课件将其中一幅图擦去一个人物或增加一个人物，发挥想象，创编故事3.小结评价，评选出故事大王八）拓展表演，链接课外1.分享好书，分享好故事：介绍德国漫画家埃·奥·卜劳恩的《父与子》2.激发阅读兴趣：播放学生表演视频：《父与子之量身高》有趣的故事，多彩的生活课外看看漫画故事，读读故事书，可以讲一讲，甚至可以演一演，我们的生活会因为书籍而更精彩3.布置课后作业1）阅读《父与子》，把自己喜欢的故事讲给小伙伴听2）和爸爸妈妈演一演《一本引人入胜的书》附板书：看图讲故事。