人教版小学语文三年级下册第二单元教学计划 单元主题 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识 单元教材内容分析：本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力本组的四篇课文中，《翠鸟》一文，形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处《燕子专列》这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考《一个小村庄的故事》讲述了一座环境优美的小村庄，由于过度的砍伐树木，在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
“言简意深”是本文的主要特点 前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动单元教学目标： 1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容 3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法 5、在学习过程中增强学生保护环境的意识 教学重难点： 1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果 2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法 3.重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
单元教学方法及策略1.要求会认的字：首先要加强预习，独立识字为了提高课堂教学效率，教师要适当调整预习的要求要求学生通过预习掌握扩词、说话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用2.加强检查，合作识记3. 学会收集和汇报资料，为理解课文打基础4.结合综合性学习，让学生将学习与实践相结合，锻炼学生的综合能力5. 教学设计紧紧把握本组教材主题《翠鸟》一课将保护环境主题结点于“爱是给予自由”，《燕子专列》主题总结为“爱是伸手援助”，《一个小村庄的故事》归结为“爱是合理利用”，《路旁的橡树》结题为“爱是选择绕道”； 再以“环境保护，爱是……”为主题，进行口语交际、展示台、作文教学，让学生通过环境调查，根据自己的经历，表达自己对环境保护，爱应体现在哪里的个性化认识 单元课时安排：《翠鸟》 2课时《燕子专列》 3课时《一个小村庄的故事》 2课时《路旁的橡树》 2课时 语文园地二 4课时5、翠鸟班级: 姓名: 家长签字： 课前准备1、通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料预习新课【任务及要求】：认真读课文，画出文中的生字新词，并借助拼音读准字音，读通句子。
检查预习】：1、 认读下列生词,给划线的词语注音苇秆 绣花 饲养 锐利 渔翁 陡峭 衬衫 透亮 泛着 赤褐色 小泡泡3.写字我能把字写正确、漂亮 三、利用工具书完成练习1.写出下列词语意思鲜艳: 锐利: 小巧玲珑: 陡峭: 2、我会用“小巧玲珑”写一句话小巧玲珑: 3.课文结构课文是从翠鸟的（ ）特点、（ ）特点、捉鱼情景和我们要（ ）小鸟来写的4、作者是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？用铅笔画出文中有关的句子四、综合性学习1.阅读书21页综合性学习要求，观察生活搜集相关资料2.我找到的关于保护动物的相关广告语 人教版三年级下册第二单元5 翠 鸟 教学目标： 1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用 教学重难点： 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情 教学准备: 与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教学重难点：1. 检查学前导航对生字词的掌握情况2. 有感情的朗读课文找出描写翠鸟外形，动作的相关段落，说说这样写好在哪里3. 指导有感情的朗读 教具准备： 教师：课件学生：找到相关翠鸟的资料、写字书教学过程：一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法课件放相关翠鸟的资料或让学生自己介绍自己找到的资料） 二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，读准生字2.检查生字掌握情况，完成学习导航 三、认读生字，书写生字 1、互相检查是否认识生字课件4） 2、兵教兵，学写生字（课件5） （1）自主记忆生字 （2）点拨字形： 重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的3）书写练习4）读词语（课件6） 四、检查自学，生生交流小组合作1.读了课文你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？小组讨论交换意见2. 说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点出示词语请学生从字面理解五、整体感知，完成填空1.外形特点从四部分来写：颜色、背部、腹部、体态（课件12）a.找相关语句b.再次理解“鲜艳”“小巧玲珑”（课件13）等词语意思，加深学习c.描写顺序头、背、腹部）d.教师提问：①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了） 第二课时教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识 3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用 教学重难点： 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情 教学准备: 教师：ppt学生：课本、练习本教学过程：学习第二部分：活动特点一、小组合作学习目标：小组合作（课件14）1.翠鸟的活动特点是什么？用四个字的词语概括2.画出相关词句，突出这一特点3.“翠鸟的动作真快啊！”请找出描写翠鸟动作快的句子二、整体学习1. 画出句子中体现活动特点的词语贴、疾飞）说说体现翠鸟活动的什么特点？（课件15）2.画出体现翠鸟专心的词语和速度快的词语课件16）3.课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”这样写有什么作用？（课件17）这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏4.说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？（课件18）5.、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？ 请学生默读课文，快速找出A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。
2、抓住矛盾处，引发讨论： “我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？ （通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？ “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情2 、但这种想法可能吗？（3 、导读：于是，我们只能…… 从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱4 、进行爱鸟、护鸟教育：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？三、巩固练习课后题（课件20）四、指导背诵五、拓展综合性学习并学习观察写一个爱护劝大家爱护小动物的小练笔1.谈话导入，激发兴趣，选择学习内容 师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少2.在这个地球上，除了人类，我们还有很多。