《音乐与诗歌的交融》教学设计学案设计：南通市启秀中学艺术学科 贲道宏课 题：乘着歌声的翅膀——外国作品赏析课程学习内容：湘版高中音乐鉴赏第五单元第一课（借鉴沪版教材）课程学习目标： 1、能够专注地欣赏音乐与诗歌相结合的外国音乐作品2、赏析音乐作品，学习和回顾曲式结构、音色，力度等音乐要素对于表现情绪情感的重要作用3、师生共同探讨音乐与诗歌的交融，增强学生对音乐与诗歌相结合的音乐作品的关注和学习兴趣学习重点：感知、理解和表现音乐与诗歌的交融学习准备：1、学生在课前了解音乐与诗歌相结合的内在联系 2、教师搜集最具代表性的外国音乐作品，制作课件学习方法:自学、议论、引导法；对比法；情境体验法学习过程设计： 学习过程学生活动教师活动设计意图一、导入听赏并随乐大声哼唱歌曲《菊花台》大声朗读唐诗《不第后赋菊》介绍歌曲《菊花台》歌词的出处通过学生们喜欢的音乐作品导入本课课题二、听一 听，排一排聆听小提琴协奏曲《春》，听完音乐后给打乱顺序的十四行诗重新排序简介了解巴洛克时期的音乐家维瓦尔第以及他的小提琴协奏曲《四季》和十四行诗让学生介绍排序的重要依据。
引入音乐作品的音响表达有时候会给聆听着某些具象性的想象和情感体验三、演一 演，评一评听赏歌曲之王舒伯特的歌曲《菩提树》，感受艺术歌曲的风格特点让学生分角色表演舒伯特的歌曲《魔王》介绍舒伯特以及其艺术歌曲的风格特点通过同学之间相互评价同学的表演，引导学生从音色、力度、速度等方面分析音乐要素对塑造角色的重要作用四、写一 写，唱一唱聆听门聆听门德尔松的《乘着歌声的翅膀》，并展开想象，即兴创作诗句 随乐即兴赋诗会”，用接龙的学生朗诵自己创作的诗句跟随老师的琴声哼唱歌曲体验音乐与诗歌交融所带来的美范唱海涅词门德尔松曲的歌曲《乘着歌声的翅膀》引导学生在音乐的音响中感受，想象，并迸发出灵感的火花随乐哼唱歌曲，体验音乐与诗歌的交融带来的美五、议 论，小结师生共同高唱：席勒词、贝多芬曲的《欢乐颂》通过议论得出：音乐与诗歌有很多共通之处，它们都以抒情见长，都十分讲究节奏、韵律、音调诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶 2010年12月7日2。