六年级上册第二单元课题第一课 詹天佑教学目标1、 学会生字会写“杰出、建筑、设计、施工、阻挠、铲平、勉励、恶劣、悬崖峭壁”2、 有感情地朗读课文背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句3、 了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情4、 体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点1、 学会生字会写“杰出、建筑、设计、施工、阻挠、铲平、勉励、恶劣、悬崖峭壁”2、 有感情地朗读课文背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句教学难点1、 了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情2、体会关键词句在表情达意方面的作用教学安排两课时学生活动教师活动个性化设计及其设计意图基础达标1．读拼音，写词语 zǔ náo cháo xiào ( ) ( ) chà dào ní jiāng ( ) ( ) kòng zhì miǎn lì ( ) ( ) è liè jī xiào ( ) ( )yì rán( )2.根据字的形、音、义组词。
潮( ) ě( ) 嘲( ) 恶 è( ) wù( )岔 道路等的分支 ) 事故；差错 )设问导读1.初读课文，詹天佑给你留下了怎样的印象？2.有感情地朗读课文，从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？在令你感触深的词句旁写出自己的感受课堂检测从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主叉国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位1.为什么清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠? 2.帝国主义者为什么提出了要清政府用自己本国的工程师修筑铁路的条件? 3.为什么“事情争持了好久得不到解决”? 拓展延伸从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。
当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主叉国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位1.为什么清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠?2.帝国主义者为什么提出了要清政府用自己本国的工程师修筑铁路的条件? 3.为什么“事情争持了好久得不到解决”? 巩固性练习1881年，詹天佑从美国留学回来归途中，他满怀(渴望 希望)，预备为祖国效劳在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入(沉思 思考)…… 耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，(倾听 聆听)老师的临别叮咛罗索夫人说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业!”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来(收集 搜集)整理的，现在就送给你吧。
希望你能利用它，为自己的祖国作出贡献詹天佑紧紧握着老师的手，激动得连声道谢想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的往事又涌上心头这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正在听课屏幕上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来老师讲道：这是十九世纪最新式的火车目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具……接着屏幕上又出现了另一番景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛拉着破车在缓缓地前进老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷……”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头下课以后，他依然坐在那里默默不语一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛拉破车的是哪个国家，詹先生，你能回答吗？”詹天佑不予理睬，那个学生冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来?”詹天佑忽然站起来说：“是我们国家，但那是暂时的!”“哈哈哈……”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说大英帝国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了 “哈哈哈……”又是一阵哄笑詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切的笑容，兴奋地踏上祖国的土地 1.用“√”为下列加点字选择正确的读音 友谊(yí yì) 满载(zǎi zài) 暂时(zàn zǎn) 兴奋(xīng xìng) 2.用“／”划去第一、二自然段中括号里的不恰当词语 3.写出下列词语的反义词 暂时——( ) 屈辱——( ) 傲慢——( ) 贫瘠——( ) 缓慢——( ) 亲切——( ) 4.请把詹天佑回忆的两段往事的内容用简洁的语句概括出来 (1) (2) 5.用“﹏﹏”画出与“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思”一句相照应的句子 6.给文章起一个合适的标题，写在文前横线上课后反思、小结1、通过本课的学习，学生了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国做贡献的思想感情。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用通过预习完成本课基础知识为阅读理解课文做准备；组织学生自主尝试完成，学生之间互相检查正误；巡视观察，根据学生完成任务的情况决定是否需要在全班范围内进行点拨引导学生思考这些问题，通过启发法让学生自通过自主、合作的方式解决这些问题巡视观察，重点关注后进生的情况根据学生完成的情况决定哪些题目需要讲解学生完成后，先小组内讨论，提出问题，自主探究解决，无法解决的则在全班讨论在课堂内完成，帮助学生进一步掌握课题第二课 怀念母亲教学目标1. 会写生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、思潮起伏、可见一斑”等词语2. 有感情地朗读课文，理解课文的内容3. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情教学重点1会写生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、思潮起伏、可见一斑”等词语2、有感情地朗读课文，理解课文的内容教学难点揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情教学安排两课时学生活动教师活动个性化设计及其设计意图基础达标1．读拼音写词语 zhēn zhì rěn nài ( ) ( )méng lóng chóng gāo ( ) ( ) qī liáng gū jì ( ) ( ) qǐn bù ān xí ( ) kě jiàn yī bān( )2.比一比，组成词语。
挚（ ） 侵（ ） 执（ ） 寝（ ） 斑（ ） 篇（ ）班（ ） 遍（ ）设问导读1．作者说“我一生有两个母亲”，一个是 ，一个是 你从作者的字里行间中感受到的是 (也可用文中的句子回答) 2．自由读课文，想一想，从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?请你画出感受深的词句，并批注你的感受课堂检测我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头 1.“凄凉”的近义词是 ；“甜蜜”的反义词是 2.当“我”想到故乡及老朋友时，心里有点凄凉，是因为 然而这凄凉是甜蜜的，因为 ；这凄凉是浓浓的，因为 拓展延伸(一)我的老师最使我难忘的，是我的女教师蔡云芝先生。
她是我的二年级、三年级和四年级第一学期的教师现在回想起来，她那时只有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里，她是个温柔而美丽的人 她从来不打骂我们仅仅一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地落在石板边上，大伙笑了，她也笑了我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思孩子们是多么善于观察这一点啊 在课外的时候，她把我们带到她的家里和女朋友的家里在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗：圆天盖着大海，黑水拖着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，。