《认识人民币》教学设计教学目标：1．使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分 2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力通过认一认活动，培养学生的观察能力教学重、难点： 能正确认识人民币，知道1元＝10角，1角＝10分教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）教学课时：一课时教学过程：一、情境导入欣赏世界各国的钱币今天，老师先请小朋友来欣赏世界各国的钱币 （光盘：世界各国的钱币）刚才同学们欣赏了许多国家的钱币，那你们知道我们国家的钱又叫什么？（人民币） 人民币在我们的生活中有什么作用呢？ （学生看光盘） 师：在生活中购物，乘车买票，存钱…都要使用人民币好，今天我们就一起来“认识人民币”出示课题）二、新授（一）认识人民币 1．出示所有面值的人民币图 （光盘）师：你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？ （学生分组讨论。
2．为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识学生在小组中利用实物分类） 3．指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币 （学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类； B：按元、角、分分类 在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分 4．以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ （看光盘）5．看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 6．观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽） 我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它二）人民币的进率 过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角 通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分 考考大家：2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分 10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角 提问：你是怎么想的？ 一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干） 学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。
通过付钱买本子，你又知道了什么？ 通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元…… 你们知道了1元＝10角，1角＝10分，请你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？ 通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗你是怎么知道最大，分最小，角在中？三、购物游戏 今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来到小小商店，进行一次小小的购物活动吧！ 展示示货架 谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？你想买那些商品？只给你20元钱，你打算买哪些物品呢？小组内讨论，学生汇报，教师先示范1～2种买的方法确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元学生在组内进行购物的操作或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看四、 课堂小结小朋友，今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？ 让学生课后讨论。