双耳旁 单耳旁高新区中仰陵小学 张晓娜教学目标：1、掌握双耳旁、单耳旁的写法2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领3、提高欣赏、评价及审美的能力教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领教具准备： 钢笔 课件教学过程：一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁问：你知道古今有哪些书法家吗？今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品出示田英章硬笔书法作品介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字板书课题：双耳旁 单耳旁二、观察字帖，精讲巧练1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。
比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”2、练习书写双耳旁和单耳旁教师范写3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀左耳旁站左边，站得高，竖垂露；右耳旁站右边，站得低，竖悬针；单耳刀总在右，个子低，要记牢5、教师范写例字，学生描一写二教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写三、小组评议，推选小小书法家1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字四、课后作业课下练习带有双耳旁、单耳刀的字板书设计：双耳旁 单耳旁高 ↖ ↗低隔 都 即→低垂露↙ ↘悬针 ↘悬针。