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1、 夸父追日教学设计教学目标1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.从交流故事中得到的收获。3.培养独立阅读能力。教学重点难点 培养独立阅读能力。课前小研究：. 读了课文你知道了什么？. 你怎样评价夸父，你学到了他的什么精神？. 搜集其它神话故事读。教学过程一、揭示课题.同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫夸父（师板书）二、检查课前小研究.指名读，正音。.你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？.揭题：夸父追日。指名读-同桌读-齐读.读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？三、初读课文同学们真能干，紧
2、紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。.学生自由读。.反馈较对夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段） 指名读-评价 写夸父怎样追日的是哪个自然段？（2到4自然段）自由读-指名读-齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。三、研读追日的原因我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文第一自然段，并用波浪线划出
3、最能概括原因的句子。.自由读，找句子.指名读-小组读-齐读，你读懂了什么？.小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么了不起啊！4、指导朗读。四、研读追日的经过那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？.出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读-齐.这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2到4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？.反馈交流了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。（师板书：执着、奉献、牺牲）五、课外延伸。1.第二天早晨，当太阳从东方升起时，（学生续读）2.同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？
