民乐合奏《江南好》教案苏州市城东中心小学 孙霞芳 教学内容：民乐欣赏《江南好》教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色2、分辨《江南好》的乐曲结构3、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品教学重、难点：1、初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色2、分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪教材分析：民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的乐曲既流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成乐曲的结构为两大部分第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中乐曲的第一部分，由三段旋律构成分别是：（1） 乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用“加花”的方法，使音乐显得非常流畅、细腻乐曲第一部分的结构是：引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。
乐曲第一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染第二部分由三段旋律构成1）顺序是（1）（2）（1）（3），音乐渐快、渐强，最后在热烈的情绪中结束教学过程：一、导入1、师：同学们，首先老师要给大家欣赏几张图片，景色美吗？ 师：请同学们猜一猜图片上是什么地方？ 生：平江路师：太好了，同学们一猜就猜出来了，我们太熟悉了，因为我们每天上学都要经过，谁来说一说你觉得平江路美在哪里？生：小桥、流水、人家 师：因为平江路春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，就是一幅风景如画的江南水乡图2、介绍江南的地理位置师：那么江南是指哪里呢？人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区而且江南景色优美，风景如画所以白居易就有了《忆江南》的诗句让我们一起复习回味一下这首歌曲3、复习歌曲《忆江南》二、欣赏：民乐合奏《江南好》1、初次聆听民乐合奏《江南好》师：，江南真是太美了，很多音乐家都忍不住要用音乐来描绘和赞美江南的美景了，现在就让我们来感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？2、复听民乐合奏《江南好》师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分3、分段复听教师播放乐曲《江南好》第一部分音频，并出示第一部分谱例师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方，你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？师：你从哪些音乐的要素中感受到了江南特有潺潺的水声、幽静的小巷？师：下面这一段乐曲又表现了什么？教师播放乐曲《江南好》第二部分音频，并出示第二部分谱例师：这一段音乐是如此的欢快书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导4、再次完整地欣赏民乐合奏《江南好》师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器5、请学生表演 师：我们班有好几位学校民乐团的同学，请他们来介绍一下，并给我表演一下，好吗？大家欢迎。
三、知识拓展：1、师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南同学们能够说一说吗？2、欣赏视频《看江南》3、诵江南忆江南 唐·白居易江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？ 送人游吴 杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河古宫闲地少，水巷小桥多四、课堂小结：师：江南音乐如诗如画，更多美妙的音乐等待我们的相识。