如何保证学生的自习课纪律 单位：陕西省榆林市定边县杨井镇中学姓名：马申敏 黄桂霞邮编：718600地址：陕西省榆林市定边县杨井镇联系：18291245653 13098289846所属学科：初中历史如何保证学生的自习课纪律作为班主任，我们时常为班级纪律而苦恼当我们在班里的时候，教室里一片安静一离开教室，不超过两分钟，教室里乱作一团有时我们认为他们已经不小了，懂事了，有自制力了，没有必要当场让他们下不了台，使他们没有面子有时也总找出不遵守纪律的的学生，进行和风细雨的教育但是，按下葫芦起来瓢有时，我们也在班里发火，但一次只管一天第二天，旧病复发我们是疲于应付，身心劳累 经过一段时间的深思和同事们交流，我觉得应从如下方面入手：一、通过主题班会明确自习课的性质和目的在自习课纪律差的班级，班主任可以用开班会的方式来和学生一起讨论自习课的性质和目的，注意在这里千万不要说教，而应通过民主交流的方式让学生自己弄明白自习课到底是什么，该怎么做才算是正确的 二、培养学生自觉学习的良好习惯 教育，从动力来源可分为：他教和自教学生上自习课主要是如何自教的问题现代教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，养成良好的习惯。
那么，怎样才能让学生养成良好习惯，让他们懂得自教、学会学习呢？ 苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心作为班主任，我们一定要坚信每个学生，无论多么的调皮甚至捣蛋，他们都有一颗成为好人的心，都是可塑之才有些同学在自习课上“胡作非为”，很大一部分原因是他们不知道该干什么，而不是他们不想干有的同学认为把上节课的作业做完就没有事了更有甚者，他们认为作业可以回家做，书可以回家看抱有这样思想的学生，他们在自习课上必然是很“轻松”的当他们在自习课上无事可干的时候，当然会不安分起来所以班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯，教会他们自教和学会学习但有时班里确实有个别学生对学习的确不感兴趣，这样的学生我们班主任也曾遇到过，高年级的存在可能比较多难道他们就没有一颗成为好人的心吗？难道他们就不是可塑之才吗？他们对学习不感兴趣，可能对其他方面感兴趣，在其它方面成为有用之才我们不妨去尊重一下他们的选择或交谈一下他们在某些方面的发展我想总比在班内不学习捣蛋好，并且他们也会感激你在这里并不是说学生想干什么，就能干什么开始的时候，班主任可以根据当时的上课情况，把自习课分为几部分，每一部分里规定好学习的内容。
比如，复习课文、做作业、预习新课和课外阅读等当然，这些安排应照顾到每个学生的不同学习状况，根据他们的不同情况，或侧重课内，或侧重课外总之，要让学生有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们也一定知道自习课究竟该怎样学习了 三、加强纪律，严管“出头鸟” 俗话说：没有规矩，不成方圆任何好的秩序皆出于对纪律的维护校规、班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去，严格执行只有这样，规矩才能形成，才能在自习课上有效地约束学生的行为当然，在执行纪律时也是要讲方法，其中严管“出头鸟”就是一种方法有则故事是这样说的：一个剧院里，观众起先都坐着看戏后来某人站起来了，但没有被制止最后全体观众都站了起来在这个故事里，由于第一个站起来的人没有被及时制止，进而导致了秩序大乱制止一个和制止全体，哪一个更容易是显而易见的当自习课上有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃地制止对于那些屡犯纪律的同学，可以让他们写反思材料，通过反思进行自我教育如果再犯就让他们把反思材料带回家去，经家长签字后再贴到他能随时看到的地方，时时警惕他们如果这样还不行，就把他们叫到办公室去自习。
办公室里有老师在，有时有很多老师，甚至还有其它班的老师，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的经过办公室的自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和脚的 总之，对自习课的管理不能简单粗暴，而应动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航也只有这样，自习课这个港湾才能真正地平静下来。