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1、赵普教学案【教学目标】1、背诵全文，掌握文言实词：阖.薨.龌龊.及.寡.等;提高文言文阅读能力。 2、疏通文意,翻译第一段及重点句子. 【教学重难点】1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法. 一自主学习 1走进赵普 赵普（922992）()大臣。字()。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！“半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。 2.字词点击 (1)、给加点加点字注音:
2、寡学术阖户启箧薨龌龊 奏牍缀卒发箧处决 (2)、解释加点词 少习吏事寡学术发箧视之龌龊明日颜色深沉有岸谷及为相阖户 （3）翻译句子 a及为相，太祖常劝以读书 b每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 二、发挥自我 1.五分钟时间快速背诵第一段。 2.小组团结协作，结合课下注释翻译第一自然段。 【各个击破】 试翻译下列句子 (1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书 (2)晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 （3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 【合作探究，深入思考】 1.第一段中出现的特殊句式：（在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法
3、、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。） 五、赵普（第二课时） 年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2012-2-19学生班级：姓名： 【教学目标】1、准确翻译第二段、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 【重难点】1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 一、自主学习（这部分要求同学课前独立完成，记下不懂得问题，课堂讨论） 解释字词：虽多忌克()而能天下事()为己任（） 尝奏荐某人()为某官()普明日
4、复()奏其人()普颜色不变()太祖乃悟()卒用其人() 二、合作交流理清文路 1赵普如何向太宗举荐人才，太宗如何反映？ 2以上环节反映赵普怎样的精神？ 3主题思想把握 课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和的事迹，表现了他，惟才必举的品格。 4.学生齐背第二段 5.结合课下注释小组协作翻译如下句子： （1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 （2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官， 太祖不用。 三.再次结合课下注释小组协作完成如下翻译： （1）普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，
5、复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 四通观全文，学海扬帆 1.文章主要介绍了赵普哪几件事？简要回答 2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普有什么性格特征？ 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人为某官而不惧触犯太祖？ 五课堂检测 1.翻译句子 （1）普明日复奏其人，亦不用 (2)太祖怒，碎裂奏牍掷地 2.解释下列各组划线字 （1）为：以天下为己任（3）而：而能以天下为己任 奏荐某人为某官跪而拾之以归 （2）以：普又以其人奏敏而好学 跪而拾之以归 3.写出下列各词的古今义 （1）寡学术（2）处决如流 古义（）今义（）古义（）今义（） （3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷（4）多龌龊循默 古义（）今义（）古义（）今义（） （5）普颜色不变古义（）今义（） 4.找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 5我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出几条类似的成语（不少于三条）。
