《纪念白求恩》公开课获奖教案设计（优秀7篇） 白求恩同志是一位伟大的共产主义战士，具有崇高的共产主义精神，论述白求恩同志的共产主义精神是本文的中心，他的共产主义精神首先表现为具有伟大的国际主义精神下面是整理的《纪念白求恩》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的 体会对比（15分钟 篇一 1、师：这篇课文用了对比手法，在课文的第2、3段特别明显，请默读课文，然后填写PPT上的表格，并说一说对比手法的运用起到什么表达作用屏显表格） 2、学生默读课文，完成表格教师巡视检查 3、教师指名回答问题，最后进行归纳总结，屏显答案 4、女同学读白求恩的片段，男同学读“不少的人”的片段，感受对比手法的表达效果 《纪念白求恩》教案 篇二 教学目标 1、全面感知，总体把握课文内容 2、理解写作的层次及叙议的写法 3、学习白求恩先生的国际主义精神 教学重点、难点 全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法 教学准备 课件、小黑板、卡片等 设计思路 学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文 教学时数 安排一课时 教学过程 一、导入新课 教师导人：简介白求恩生平事迹白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面？下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》板书课题及作者 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题出示课件1 1、自读课文，找出并掌握文中出现的生字词画出你认为好的句子 2、找出各段的重点句，归纳各段要点 3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？ 4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？ 5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 7、找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同？ 8、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习 1、先以小组为单位相互解答疑难问题 2、在班上讨论研究小组解决不了的问题 四、反馈交流 1、解释下列词语 漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精 明确：（让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正 要求：（记住重点字词 2、找出各段的重点句，归纳各段要点 明确：（不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况 （参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神第三段：学习他对技术精益求精的精神第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神 3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？ 明确：（不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精 4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？ 明确：（国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神概括地讲，这些都是共产主义精神 5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？ 明确：（用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
从对工作、对人民两个角度进行比较 （这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性 6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子？ 明确：（此题让学生自由发言 （参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的 7、找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺？ 明确：（记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括 8、研读赏析课文第一段 （1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目出示课件或小黑板2 ①为本段划分层次 ②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可 （2）小组代表交流发言 明确： (①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”高度概括白求恩同志的主要事迹第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点第三层：从“列宁主义认为”至结束引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神 ②……不幸以身殉职II一个外国人…… 这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神 ③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了)五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定 六、拓展训练 （如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行 做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分 七、布置作业 做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分 板书设计 纪念白求恩 毛泽东 纪念白求恩------------学习白求恩 共产主义精神国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 毫无自私自利之心的精神 夹叙夹议-------------对比鲜明 布置作业（3分钟 篇三 1、分小组收集朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》以及其他老一辈革命家写过的纪念白求恩的文章 2、每个小组根据自己小组收集的文章，写一段不少于200字的推荐语，推荐语中包括文章的内容和主题，重点突出说明赞扬了白求恩同志什么品质选出展示的 3、每个小组写一篇不少于300字的短文，阐述白求恩同志的某一高贵品质在现阶段是否还适用。
做好讨论的准备 第二课时 一、展示交流（20分钟） 1、每个小组展示文章推荐语 2、教师组织讨论：白求恩同志的高贵品质在现阶段是否还适用 3、学生进行自由讨论 4、师：在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公无私的品质、对工作的责任感/对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值所以，今天的同学们重读这些文章，重温课文所说的，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤 二、体会特殊句式（19分钟） 1、教师出示句子，屏显：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 2、学生朗读 3、师：请说一说这些句子有什么表达作用 4、教师指名回答，然后归纳总结 5、学生再次齐读两个句子 6、师：请仿照这两个句子，也写两个句子，用上加点的词语。
屏显：仿写句子，用上的词语） 7、学生黑板展示自己的仿句 三、布置作业（1分钟） 去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师，列出你的访问提纲 纪念白求恩课文教案 篇四 【教学目标】 1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神 2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点 3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量 【教学重难点】 1、对白求恩同志共产主义精神的理解 2、对文章雄辩说服力的理解具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪／但是，亲爱的白求恩大夫／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课 二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练 1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词教师帮助整理重点字词音形义： 以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命 狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广鄙薄：轻视 2、给学生3分钟时间，同桌。