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1、加法运算定律教案设计教学内容：加法运算定律教材版本：人教版小学数学四年级下册第三单元第一课时教学目标：1知识与技能：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。2过程与方法：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律。3情感与态度：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教学难点：使学生经理探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。教学准备：1.配套课件，建议使用101教育P
2、PT软件打开，不然部分功能无法实现。2.软件：弹幕软件、101教育ppt、微信、速算盒子APP、思维导图、同屏APP等。3. 硬件：教师用平板、学生用手机4.无线网络环境教学过程：一、热身学生在电子白板上完成连线练习。同桌分别完成不同口算练习，并相互交流。初步体验加法交换律。二、出示课题。出示课题。出示学习目标，学生了解学习内容，明确目标。三、新授： （一）自主学习 学生自主阅读教材P17-18，在书中补充、勾划出自己认为重要的内容并思考以下问题。 1.算式40+56和算式56+40的关系（=） 2.根据例题，说一说什么是加法交换律？ 3.算式（88+104）+96和88+（104+96）的关
3、系？哪一个式子计算起来好算?为什么？ 4.根据例题，说一说什么是加法结合律？（二）交流 学生在组内交流自主学习过程中的收获、疑问，并在组内尝试解决自己的困惑。（三）汇报展示 各组在班级内展示经过自主学习和组内交流后达成的共识。1. 展示什么是加法交换律2. 什么是加法结合律3. 加法交换律和结合律的字母表达及个性的表达方式。 （四）重点突破40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）教师结合以上算式，讲解加法交换律交换位置加法结合律改变运算顺序。四、归纳总结利用思维导图形象直观地向学生展示加法运算定律的内容与字母表示。五、练习1.学生自编加法交换律和结合律的算式。弹幕分享到多媒体教学一体机。2.基础习题抢答。3.速算竞赛。利用速算盒子APP开展速算比赛。教师同步竞赛题目到一体机中。六、作业：拓展延伸：同学们，你们听过数学家高斯小时候的故事吗？扫描二维码，了解作业详情。
