课 题： 百分数（二）1.折扣【教学目标】：1．明确折扣的含义，会将不同的折扣转化为相应的百分数2．运用百分数问题的解题方法正确解决购物中打折的问题3．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力教学重难点】：1、理解“折扣”含义，会将不同的折扣转化为相应的百分数2、运用百分数问题的解题方法解决购物中打折的问题教学准备】：课件、学生学习单教学过程】：一、情境导入2分钟）师：同学们，俗话说：“一个便宜三个爱”每到年末，商家为了促销，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”请看！（课件先出示三张打折图）：对折、三折、九五折【板书课题：折扣】二、理解“折扣”的含义8分钟）师：来，说说你们是怎么理解这些折扣的？生1：“对折”表示原价÷2＝现价生2：“三折”表示现价是原价的0.3或十分之三，30%生3：“九五折”表示现价占原价的95%师：概括地讲，打折是什么意思？生4：几折就表示十分之几，也就是百分之几十；【板书：几折就表示十分之几，也就是百分之几十；把商品的原价看作单位“1”】师：折扣表示的都是原价与现价的倍数关系，都是把商品的原价看作单位“1”，表示现价占原价的十分之几或百分之几。
[练习]:四人小组互相说一说:①二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）②7折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）③6.8折改写成百分数是（ ）④九五折改写成百分数是（ ）三、运用折扣含义解决实际问题（20分钟）1、【课件出示例1并配图】：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售买这辆车用了多少钱？读题后，师问：有不会做的可以示意一下如果有就让他提问，如果没有就开始独立解答学生先说算式，再解释理由：要说出：“分析：八五折表示现价是原价的85%，所以求现价就是求180元的85%，用乘法计算生汇报算式：180×85%＝180×0.85＝153（元） 180×85%＝180×1720＝153（元）★有可能出现：180×85%＝180－180×0.15=180－27＝153（元）2、小雨和爸爸在这家商城还买了电器，让我们一起去听一听听题并记录【课件出示例2并把题目中的“随身听“改为“音箱”】：播放声音“爸爸买了一个音箱，原价160元，现在只花了九折的钱，便宜了多少钱？”师：你会解答吗？（学生点头，开始做）请两个学生板演两种不同的算式和解答过程：第一种：160－160×90% 第二种：160×（1－90%）生分析各自每一步求的是什么？★思考：这两个例题有什么共同之处？生：都是已知原价和折扣数，因为折扣都是把原价看作单位“1”，所以都是用乘法计算。
生答师板书】：现价＝原价×折数课件做一做，列式计算草稿本）3、师过渡：在我们的生活中还会遇到下面这样的情况，①先独立思考②四人小组说说自己的思路③列式解答呈现课件】：A、当你们看到这样的标签时，能求出打几折吗？B、有件大衣由于试穿的人太多，原价标签不见了，服务员在电脑里查到现价是960元，还知道打3折，我想知道原价是多少钱？生解答：A、392÷980＝0.4＝40%＝四折B、960÷30%＝960÷0.3＝3200元4、归纳与小结：师：回头看看例1、例2和这两个生活中的问题，让你联想到了什么？生答师小结：是呀！我们可以把折扣问题转化为百分数问题，再按照解决百分数问题的方法就能引刃而解了！【板书：折扣问题 转化 百分数问题】五、练习提升10分钟）（学生独立完成答题卡上一、二、三题）一、填表在表下写出每一个空的算式和解答过程）商 品杂 志书 包手 机原定价16元/本240元/个元/部折 扣七五折八八折现售价4.8元/本元/个5984元/部杂 志：书 包：手 机：二、填空1、（ ）÷5＝1.2＝1 8（ ）＝（ ）折＝（ ）%2、6÷（ ）＝（ ）20＝（ ）折＝75%三、解决问题。
1、书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元这套书原价多少钱？2、某商场搞打折促销活动，羽绒服“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折如果有件标价1200元的羽绒服，打完折后现在只要多少钱？【板书设计】：。