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1、 雾在哪里 人和街小学郑维华教学目标1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。教学工具教学课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀? 2、你们能看出这是什么天气的
2、景象吗?(大雾天)3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉? (白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。5、学习生字“雾”。整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。二、初读课文，了解内容。1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。2、交流：淘气 学习生字：淘 比较：淘掏 注意右边的笔顺 三、研读课文，理解内容。(一)学习雾说的话1、指名分节读课文27节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。2、交流、理解重点句子。(1)学习生字：藏(指导书空) 平舌音，后鼻音，读准字音。 下半部分的笔顺要注意。(2)师：自己试着读读这些句
3、子，说说雾淘气在哪里。 (3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。(二)学习描写大雾时的情景的语句1、让我们自己再读读第27节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“”划出相关的句子。2、交流第二节：(1)老师引读第二节(于是，他把。无论还是都) (2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧!3、交流第三节：(1)老师引读(于是，他把。四周变暗了，无论还是都)(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。)(3)用学过的
4、方法理解“连同”。(4)比赛读。4、交流第四节：(1)指名读句子。(2)学习生字“桥梁”。指名读。出示形近字“粱”进行区别，齐读。(3)句子中为什么要用两个“甚至”? (所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢? (1)读句子。(2)男女生比赛读。(3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。)(提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表
5、现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。) 6、交流第五七节：(1)学习生字“及”“及”：用去部首的方法记忆。(极、级等)(2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。(3)小组比赛读。 课后小结 四、复习巩固。(一)、复习字词。师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?(回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。)抽读生字、词语。(二)指导写字：(1)观察生字在田字格中的位置。“及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。“雾”：上小下大，撇捺要舒展。“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。“街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。 (2)学生书写，教师巡视指导。(三)听写句子。3、听写句子 雾是个淘气的孩子。(注意：一听二记三写四校对)课后习题 五、适时拓展，布置作业。1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。 2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。3、有感情地朗读课文2遍。媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。出示图片：风、云、雨、雪、闪电4、拓展练习(选择性完成)
