三位数除以两位数”笔算除法教学设计教材内容：西师版小学四年级上册第104页例1“课堂活动”；第105页例2；相应的“课堂活动教学目标：1、经历探索三位数除以两位数（商是两位数）的笔算过程，能把除数看作整十数进行试商，并进行正确计算 2、能运用所学的方法解决实际问题重难点与关键：重点：初步把握三位数除以两位数（商是两位数）的试商方法，能正确计算三位数除以两位数（商是两位数）难点：初步掌握把除数看作整十数的试商方法关键：让学生经历试商的过程，在独立思考与合作交流的过程中体会试商方法准备：例1、例2的情境挂图教学过程：一、 引入课题师：我们已经学会了三位数除以两位数的口算和估算方法这节课，我们一起来探索三位数除以两位数的笔算方法大家有没有信心？板书课题：笔算除法二、 探索新知（一） 教学例1出示例1教学情境图1、 提出问题师：观察这幅图，你能获得哪些信息？你想提出什么数学问题？指名回答，引导学生获取必要信息学生可能会提出一些问题，只要学生提出的数学问题合理，教师给予肯定老师重点引导学生提出以下两个问题：⑴老虎出生几个月（每月按30天计算）后才开始随母虎外出？⑵老虎出生几个月后才开始独立生活？2、 对所提的2个问题进行解决（1） 解决问题⑴①列式（为什么这样列式）180÷30＝＿（月）②怎样算的？说说你的方法。
指名说180÷30的口算过程2） 解决问题⑵①怎样列式？720÷30＝＿（月）②自主探究师：你能用我们学过的竖式算一算720÷30的商吗？那请你试一试学生独立计算完后，与同桌交流算法③全班交流指名板书，请学生说他用竖式的计算过程（在这当中教师注意引导学生理解竖式的计算过程，商的书写位置）720÷30＝24（月） 答：略问：为什么“2”要写在十位呢？（3） 指导学生完成第104页的“课堂活动”先让学生说一说商是几位数，再分四个组各自用竖式独立完成一道题，抽四名学生板演，然后组织学生进行集体评正4） 引导学生比较、归纳问：观察刚才进行竖式计算的这几道题，你发现了什么？引导学生归纳：三位数除以两位数而且是整十数，计算时先看被除数的前两位，如果够除就用前两位除以除数，得到的商要写在十位上，余下的和个位合起来再除（每次除得的余数必须比除数小）师：孩子们你们真能干，学会了三位数除以整十数的笔算方法，而且商还是两位数，你能不能用你所学的去计算三位数除以不是整十数的两位数，商还是两位数吗？愿不愿意挑战一下？（二） 教学例2出示教学情境图1、 从图中获取数学信息，引出运算列式612÷34＝＿（小时）2、 自主探究算法要求：①先学生独立用竖式算，在同桌交流。
②四人小组翻开书第105页学习“612÷34”的笔算过程 ③比较交流自己的算法和书本上算法的异同，提出自己感到疑惑的地方师巡视，参与学生的讨论交流中，了解学情信息3、 展示汇报，师生、生生共同解决在自主探索中出现的问题为什么说第一次除的时候商2大了，改商1？商“1”应写在哪一位上面？为什么说第一次除的时候商9大了，改商8？商“8”应写在哪一位上面？-------4、 练习：第105页“课堂活动”师巡视，生独立作业，点四名学生上黑板各做一题集体订正笔算时应注意些什么？三、 巩固练习1、 说一说，各题的商是几位数640÷80 950÷50 288÷24 144÷182、 判断下面的竖式计算是否正确，再改正四、通过这一节的学习你有什么收获？有问题也可以提一提。