后进生转化的个案研究调查问卷分析报告一、调查目的：目前在小学阶段，尤其是农村学校，到了中高年级知识难度加大，两极分化的现象便很快出现了而且随着年级的逐步升高，知识的不断加深，这种两极分化的现象将会越来越严重这些学生上课时不能够专心听讲，经常无意识地做些小动作；课后作业潦草，不能认真书写，应付了事，甚至抄袭别人作业，或干脆不写对于班上的这些后进生，教师若不能及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果为了能够了解农村小学生学习动力不足或缺失的根本原因，以期寻求解决之对策，我校于2012年910月16日至19日期间，以长阳小学三四五六年级后进生为调查研究对象，进行了一次问卷式调查关键词：后进生 转化 个案研究 调查二、调查方式：本次调查采取定向问卷调查问卷是由长阳小学三四五六学生不定点当场填写，并当场收回主要针对小学阶段中高年级学习困难的学生发出问卷15份，收回问卷15份，有效问卷10份三、调查结果：1、你对语文这门课的印象是什么？答案①喜欢②不喜欢③一般④虽然喜欢，但成绩不好所占百分比50%10%10%40%2、你对数学这门课的印象是什么？答案①喜欢②不喜欢③一般④虽然喜欢，但成绩不好所占百分比50%20%10%30%3、你觉得的什么样的学生算后进生？答案①学习不好的学生②虽然学习好，但是品德不好的学生③学习不好，品德也不好的学生④总是被老师批评的学生所占百分比20%30%30%20%4、你所在的班级中，有老师公认的后进生吗？答案①有②没有③不知道④老师认为是后进生，但学生们不认同所占百分比20%20%40%20%5、当老师批评后进生时，你有什么感受？答案①开心，认为就应该教育一下②同情，认为就应该给他们改过的机会③希望能够帮助他（她）④没什么感觉所占百分比10%20%10%60%6、在你所在的班级中，你们同学对后进生的态度是什么？答案①和对其他同学的态度没太大的差别②后进生与后进生玩，学优生与学优生玩③不关注他们④积极的帮助他们所占百分比60%20%020%7、假如你是一名后进生，被家长、老师批评，你有什么感受？答案①自己太没用了，什么都做不好②自己的行为和事情不需要被老师和家长过问③非常难过，满腹心事无人诉④已经麻木了所占百分比40%30%20%10%8、本班老师对待差生的态度是什么？答案①耐心帮助，悉心教导②很少理睬，想怎么样，就怎么样③经常训斥和责骂④让家长来学校解决问题所占百分比70%0030%9、假如你是后进生，你对自己的学习重视吗？答案①重视②不重视③不知道④无所谓所占百分比10%10%20%60%10、在学校或家里，你受到过老师或家长的表扬吗?答案①受到过②经常受到③受到过一次④从没受到过所占百分比40%10%40%10%四、调查分析通过这次调查，我们感觉提高后进生最主要的应该是对孩子因材施教，给他恢复自信的机会，慢慢恢复孩子的自信心，然后教师和家长多给孩子一些心理的安慰或鼓励，不要一看孩子成绩差就不问原因，大批狠批一通，把所有的错都归及在孩子一人不努力上。
这样缺少了父母和老师的关爱，孩子更容易自我放弃或者是破罐破摔所以，我们要切实加强家校联系与合作，双管齐下希望我们真正地落实到实际上，去关心我们的每一个孩子，特别是薄弱生，让他们脸上充满自信，让他们内心洒满阳光！让他们对学习多一些动力和激情，相信，经过我们的努力，孩子们慢慢会在原有的基础上尽可能的提高的！2、分析问题成因根据调查结果，我们进一步对后进生的学习习惯、生活习惯、家庭背景、成长环境、心理因素等问题进行跟踪分析，寻求其原因1）社会原因：学生受到社会不良风气的影响，沾染上一些不良习气，上网吧打游戏、聚众打架等现象，都对学生的心灵产生着消极影响；加上我们南街学校周边环境的影响，学生思想浮躁，不安心学习，都会对学生产生一定的负面影响2）家庭原因：父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，引导督促不利，有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面有的家庭父母离异，学生得不到温暖和教育，给子女造成巨大的心灵创伤，这样就致使学生在学习和行为上带来一系列的问题3）学校教育原因：学校目前的评价机制，导致教师对学生进行成绩排名、分类，还有教师对后进生的讽刺与挖苦，致使学生丧失了学习的信心。
当然也有个别教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，对后进生置之不理，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生自暴自弃的心理，致使后进生在后进的道路上越滑越远4）学生自身的原因：学生自身没有端正学习态度，没有吃苦的精神，不愿多用一点时间学习，学习没有自觉性，全凭老师和家长的督促，光知道享受，没有养成良好的学习和生活习惯除此之外，生理因素和性格因素，也是后进生心理障碍产生的主要原因小学生处于特定的年龄段，在这个年龄段，学生既有积极向上的心理活动，也有不少消极的心理活动后进生比一般学生的消极心理更多一些，对自己往往缺少正确的认识与评价，看不到自己的长处，遇到问题不愿与他人沟通，总感觉心里抑郁，以至产生心理障碍五、温情建议针对后进生的现状和成因，课题组成员多方位探索途径，对后进生实施转化，主要从思想教育、家校联系、课堂教学、评价机制等方面进行1、探索多种方式与后进生进行沟通教育家布鲁姆认为：“任何教师都可以帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信后进生之所以没有信心，是因为他们心中有症结我们要树立他们的自信心，就必须把他们心中的结打开因此，教师首先要和他们形成良好的帮扶关系，相信后进生，帮助他们树立“我能行”的信心，要多和他们交流沟通，适时了解他们的心理动态，成为他们的朋友。
要多对后进生进行心理疏导，树立信心为此，我们针对他们的不同特点，采取一些措施，进行心理疏导，消除他们的心理障碍1）找“闪光点”利用心理课、班会，帮助学困生寻找自身优点，树立自信心在一次心理教育课上，聂敏花老师让同学们写出自身的“闪光点”，然后当众宣读，事先已估计到后进生一定写得很少，果然，李某等人表情漠然，只字未写聂老师知道学习上的劣势使他们饱尝了失败的痛苦，失去了自信此刻，鼓励他们树立自信的机会来了聂老师让同学们帮他们找“闪光点”，中队长说：“去年我在冬季长跑比赛时，摔了一跤，已跑在第一的李某立即停下来把我扶起来，并问我疼不疼虽然他没有拿到冠军，但我认为他就是那次比赛的冠军听完他的话，聂老师和同学们报以热烈的掌声，李某笑了接着，同学们纷纷举手列举这些后进生的“闪光点”2）树榜样我们经常通过个别谈话、晨会等形式向学生介绍爱迪生、牛顿等杰出人物的事例，促使他们产生强大的内驱力，让他们相信“天生我才必有用”，“人无全才”的观点此外，我们还常拿身边进步的学生给他们做榜样，使后进生树立我也能进步的自信心3）降目标课题组老师们按“跳一跳，摘桃子”的原则，对后进生降低要求对于学习习惯很不好，经常不写作业的同学，要尽量减少他们的各项作业，但基本的题目还是必须要做的。
对有难度的题目，就让他们选择做，做对了，就给他们加小红花或者五角星，每次得红花或五角星时，他都很开心这样就增强了后进生的自信心4）创造表现机会，增强自信心 儿童心理学家告诉我们，儿童都有表现自我、期望成功的心理特征可在平时的学习中，这些后进生都很少有表现的机会为增强他们的信心，我们就注意给他们表现的机会，让他们充分展示特长与个性赵某性格孤僻，对老师的教育常有抵触情绪，但他乒乓球打得好于是，老师就抓住他打乒乓球的特长，拜他为师他很认真，一边教，一边示范，并信心十足地对老师说：“周老师，我一定让你的球技超过王齐飞！”课间，他多次到办公室提出要教老师打球，与当初一见人就躲的赵某判若两人六、措施：（一）创造良好的心理环境，让孩子在参与中体验到合作的成功与交流的快乐首先，聂老师详细了解丹丹的身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好，一方面多接近，多给予鼓励；另一方面，要对她课上多提问，请她当值日生、负责人，给她锻炼的机会，使她在实践中增强自信心；帮助她与她说说话，提高她对老师的信任，从而愿意与老师交往，以减轻她离开亲人的心理压力 其次，聂老师多关注她，及时帮助她排忧解难，让她感受到老师的关心在日常生活中，注意发现她的“闪光点”，鼓励其大胆地表现自己，树立自信心，及时给予帮助，使她能获得成功的体验，不断提高她的自信。
再者，发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加活动，积极与她交流，让她从被动到主动，愿意参加集体活动，逐渐适应这个新的集体班级蕊蕊是班里活泼开朗的一个女孩子，孩子们都很喜欢她，于是聂老师就请蕊蕊带丹丹玩，起初丹丹很害羞站着不敢动可是有一天中午来学校了，我想找她们谈话，可是怎么也找不到，结果发现她们在厕所里正聊的起劲呢，她们俩就成了好朋友，不论是做游戏还是去户外活动，他们总在一起玩 （二）帮助家长树立正确的观念，转变家长教育方式1、取得家长的密切配合 俗话说身教胜于言教，家长必须以身作则给孩子起个好榜样家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运，做为家长，首先要审视自身的原因，应给孩子营造一个民主的、宽松的、温暖的家庭气氛，在重视智育的同时，幼儿的身心发展同样重要，鼓励家长多与孩子沟通、交流，带领孩子走出家门，放放风筝，做做游戏等亲子活动与孩子建立亲密、平等的关系，孩子在潜移默化的教育中，陶冶了情操，让孩子在细节中感到，来自于父母的温暖与重视，使之增强了孩子独立自主的精神和自信精神2.鼓励父母要以赏识的眼光，培养孩子的自信心，在日常生活中，多注意孩子的行为举止和喜好，好恶，在与其玩耍、交谈阅读时觉察她，从中记下孩子的性格倾向，有目的、有计划地培养孩子的自信心。
1）创造机会，父母应多给孩子创造发挥他们的才智机会比如家里有人过生日时，应鼓励孩子表演节目，随时找机会让孩子帮你做一些力所能及的家务，孩子越做越自信，才不会退缩在自卑自闭的角落里2）耐心等待，既然给了机会，就要耐心等待孩子发挥潜力，父母不要以为孩子做不好而干脆自己来做，更不能因其做不好批评孩子，而压抑了孩子的潜能3）给予鼓励，要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的自信心心态有父母积极的响应，幼儿良好的自信心就会在平常生活中得到大力的提高。