旅夜书怀课题：—— 旅夜书怀 姓名： 【教学目标】①理解诗中的抒情方式（直接、间接抒情）②感受诗人复杂的情怀【教学重点难点】 1．抒情方式 2．反衬手法【教学步骤】： 一、课前预习 1、写作背景“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情 2、解释加点词语危樯： 星垂： 二、研读文本 细草微风岸，危樯独夜舟1．首联内容与诗题的关系？首联点明地点、时间和环境2．“微风习习，江岸细草如丝，一只竖有高桅的小船，孤伶伶地行驶在江上”营造了怎样的意境？凄凉孤寂，是作者孤独感伤之情的外化3．从景物描写中你能说说诗人杜甫的形象吗？从诗人对细草微风的感知中，看到他夜愁不寐的形象；从“危樯独夜舟”看到他飘泊中的孤寂：融情于景。
星垂平野阔，月涌大江流1．赏析“垂”“涌”的表达作用垂”，低垂因平野广阔，所以群星低垂一垂字写出了原野的广阔无边涌”随波起伏因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏《四溟诗话》评价说“句法森严，‘涌’字尤奇”2．颌联的意境雄浑阔大3．与诗人的情感关系是怎样的？诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情这种以乐景写哀情的手法，更显出了诗人的孤独凄苦名岂文章著，官因老病休⑴诗人名满天下，是因为什么? 明确：韩愈写诗说：李杜文章在，光焰万丈长这决非过誉之词 ⑵那么作者为什么还要说“名岂文章著，官应老病休”呢? 明确：这很明显的是激愤之下的反话，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病”了 联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和病，而是由于被排挤这里表现出诗人心中的不平，同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因 飘飘何所似？天地一沙鸥1．尾联：诗人以什么自况的呢？ 明确：以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，后以广阔的天地间的一只沙鸥作比 8、除了比喻，尾联还有什么手法？达到什么效果？ 明确：茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比，就更显得孤独和凄凉了。
三、拓展延伸 杜甫的这种自感身世孤苦漂零的沉郁之作你还能举出其它的例子吗？ 明确：在其后两年，作者流寓夔州时所作的《登高》 在他去世前两年所作《登岳阳楼》中也有这样的诗句“亲朋无一字，老病有孤舟” 四.布置作业 背默写《旅夜书怀》备 注四：学后反思2。