识字4 田家四季歌 教案教学目标：1、认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字2、正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征3、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、课题引入，交流识字1.板书课题：田家四季歌指名朗读课题2.交流解题：“田家”是什么意思？3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家板书农家)4.识记“农”字1)指名认读，要读准声母n，韵母是后鼻韵母2)数笔画的方法识记，“农”一共六画，和老师一起书空笔顺3)和“衣”对比识字，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”4)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活等)5.指名朗读“四季”6.识记“季”字1)指名认读，领读，齐读2)讨论：怎样记住“季”字？(3)交流，教师相机指导预设：①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
③字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音9.齐读课题二、朗读课文，感知内容1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音2.学生自由练习读文：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？4.集体交流：这首歌谣共有4个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动5.小组合作，填写“学习活动卡”三、细读课文，随文识字(一)学习第一节1.指名读第一节思考：这一节描写了哪些事物？2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音4.看图识字词，并拓展1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读“桑”字。
5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景象，把看到的图片、视频说一说6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记 “肥”字呢？预设： (1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”3)字谜识字：半个月胖)7.学生自由朗读第一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节二)学习第二节1.指名读第二节思考：第二节描写了哪些农事活动？2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。
)8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？9.齐声诵读这句话10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并用书空的方式记忆字形11.齐读第二节，结合板书背诵第二节四、布置作业，拓展交流农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者查一查资料第二课时一、复习引入，温故知新1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：(1)小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子其他同学适当纠正3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？二、细读课文，随文识字(一)学习第三节1.指名朗读第三节，纠正字音2.学习多音字“场”1)引言：在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(场)(2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，交流：你能读准它们的字音吗？(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读4)全班同学正确、流利地朗读第一句3.引言：学习“谷”“粒”。
1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”2)口头扩词4.学习“虽”“辛苦”1)指名朗读第二句2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜语，谜底都藏在这句话中3)猜字谜：虫子张开大嘴虽)站立十分钟辛)古代一种草苦)(4)学生认读“虽”“辛苦”5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进行领读6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个完整的句子5.指导朗读：第三节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话二)学习第四节1.过渡：转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了2.课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，脸上在笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上在笑)，引导学生观察画面，并说一说自己看到了什么3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第四节4.学习多音字“了”1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(了)(2)交流：“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？夏季里，农事忙，采了(le)蚕桑又插秧一年农事了(liǎo)，大家笑盈盈3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。
5.指导朗读：第四节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读一读这段话三)朗读全文，背诵全文三、观察交流，指导书写1.学生自主观察写字表中的10个字，找一找难写的笔画2.交流：你认为哪个字写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法预设：“季”“辛”“苦”“年”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上肥”“归”“忙”都是左右结构的字，左窄右宽戴”是半包围结构的字，“农”是独体字，要注意笔顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)3.学生再次观察例字，一边观察一边书空4.学生临写后再练习书写5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮四、拓展交流，布置作业1.读一读课后词语，你有什么发现？(都是描写农事活动的词语)2.课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷图片，学生欣赏，了解这些农事活动3.拓展：你还知道哪些农事活动？4.交流：看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？5.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果6.作业：把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。