六年级语文下册第一单元教学设计单元教材分析本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理本组导语点出了“人生感悟”的专题由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体单元教学目标一、知识与技能1．认识本单元生字，会写，并能读记文中词语。
2．正确流利地朗读本单元课文理解并背诵两则文言文，根据课后注释联系上下文，了解故事内容3.抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感4．引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用二、过程与方法1. 引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示2. 引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解3．通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究联系学生生活实际，进行激情 4.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础三、情感、态度、价值观1. 体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理2. 体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识3.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1．理解并背诵两则文言文，根据课后注释联系上下文，了解故事内容2.引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法3．理解课文内容，感悟课文说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
1. 引导学生抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示2. 理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情单元课时安排1《文言文两则》 2课时2《匆匆》 2课时3《桃花心木》 2课时4《顶碗少年》 2课时5《手指》 1课时口语交际 1课时习作一 2课时 回顾拓展一 1课时共13课时课 题1 文言文两则主备人授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容二、过程与方法1．以学生为主体，引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思2．通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理三、情感、态度、价值观1.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点1．根据课后注释联系上下文，了解故事内容2. 疏通文意，体会两则故事中所蕴含的哲理3．读出文言文的韵律美教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学方法自主、合作探究、朗读感悟教学准备1．布置学生了解孔子的生平资料2．多媒体课件相关资料孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆战国时邹国（现山东邹县）人我国古代思想家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等教学时数2课时第 一 课 时教学目标一、知识与技能1．学习文言文《学弈》，理解文意，懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理2．有感情地朗读、背诵二、过程与方法1.引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思2．通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理三、情感、态度、价值观1.懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
2.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点1．根据课后注释联系上下文，了解故事内容，读出文言文的韵律美2. 疏通文意，体会《学弈》中所蕴含的哲理教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理教学准备布置学生了解孟子的生平资料教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题——《文言文两则》2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？（板书：学弈）3.介绍孟子资料4．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？ 5．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？齐读课题“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》生讲自己收集的故事“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
学生试着讲故事二、初读课文，读通句子1．教师范读课文2．老师出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读）4．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止1. 自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍读准字音，把课文读正确读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当 同桌互读课文，互相正误三、精读课文，理解文意1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助 2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教3.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样4．放手让学生互相讲说故事内容对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容学生合作、讨论、交流 同桌互相讲说故事内容四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1．谁学下棋？谁是老师？ 2．（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。
3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？5.指导背诵学生读文找答案――有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋 学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同――前一个专心致志，后一个三心二意 让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识 生背诵《学弈》五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会2．你能联系实际说一说吗？六、布置作业1．同桌互相讲故事2．背诵课文板书设计 1 文言文两则 学 弈 专心致志 胜（强）也 三心二意 败（弱）也 教学反思第二课时教学目标一、知识与技能1．学习文言文《两小儿辩日》，理解文意，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2．有感情地朗读并背诵课文二、过程与方法1. 以学生为主体，引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思2．通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理三、情感、态度、价值观1.学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理2.培养学生热爱祖国语言文字的思想感情教学重点1．根据课后注释联系上下文，了解故事内容2. 疏通文意，体会《两小儿辩日》中所蕴含的哲理3．读出文言文的韵律美教学难点学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理教学准备多媒体课件教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习巩固，导入新课1．请学生背诵《学弈》2．板书课题：《两小儿辩日》3．介绍资料：4．理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（2）看了课题你还想知道些什么？背诵《学弈》学生质疑：如①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法1）理解课题，提出问题2）读准字词，读通课文3）结合注释，疏通文意4）解疑释惑，体会道理5）复述故事，熟读成诵2．明确方法，自主学习。
1）读准字词，读通课文 (2)结合注释，疏通文意3．解疑释惑，体会道理1）两小儿为什么争辩？（2）他们各自的观点是什么？依据是什么？。