《初中七年级语文（下）》课程纲要一、一般项目：1、课程名称：义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册2、课程类型：必修课程3、教学材料：人民教育出版社4、授课时间：605、授课教师：新密市市直一初中 七年级语文 赵丽平6、授课对象：七年级五班二、具体内容1、课程目标： 1）．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣 2）．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 3）．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法 4）．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法 5）．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 6）．学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 7）．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上 8）．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作 9）．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神 10）．学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力或意图陈述（必须全面、适当、清晰、指向目标的三大领域与学习水平）通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标2、课程内容：（一）识字与写字 1）．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写 2）．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度 3）．临摹名家书法，体会书法的审美价值二）阅读 1）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读 2）．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字 3）．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
4）．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 5）．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题 6）．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 7）．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 8）．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 9）．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 10）．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断 11）．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣 12）．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文80篇 13）．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 14）．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料 15）．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著三）写作 1）．写作时考虑不同的目的和对象 2）．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验 3）．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达 4）．根据表达的中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思运用联想想象，丰富表达的内容 5）．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文 6）．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写 7）．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节 8）．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解 9）．能正确使用常用的标点符号 10）．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字45分钟能完成不少于500字的习作 （四）口语交际 1）．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流 2）．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图 3）．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题 4）．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力 5）．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力 6）．讲述见闻，内容具体，语言生动复述转述，完整准确、突出要点 7）．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力 8）．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见五）综合性学习 1）．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦2）．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3）．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 4）．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处3、课程实施：1）、实施方法：（1）朗读（2）复述（3）讲故事（4）师生谈话（5）模拟训练（6）社会实践2）、实施形式 （1） 集体训练、实践就是本组成员共同参与某一训练，作为可以排成圆扇形等多种形式，实施时则一起行动2） 分组训练、实践把学生分成若干组参加训练、实践这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练3） 教师设计、组织、主持基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展4） 学生设计、组织、主持校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性依据学校的“双六”教学模式，提倡启发式、讨论式教学，采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。
4、课程评价：1、评价内容 （1） 学生参与社交口语训练或实践的态度2） 学生说话有无变化（态度、方式等）3） 学生运用社交口语的态度、熟练程度2、评价形式 （1）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定4）学生评价：学生根据被评价者口语能力变化，给予认为合适评价 （5）他评：指家长、社会等对学生口语的评价，如参加社会实践后，调查、了解学生口语表现情况6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等第获得“合格”及以上等第者给予认定2个学分。