Unit 4 I Have a Pen Pal第六课时教课方案一、整体设计思路、指导依听说明本节课教课内容为人教版 PEP六年级上册 Unit 4 I have a penpal Part B Let ’s Read本次教课方案是写对于业余喜好用英语表达，在本节课的设计上，我先让学生自己预习阅读，培育学生自主学习的能力，并让学生在学的过程中培育听、说、读、写等能力，同时采纳合时适量的评论方式，激发学生的学习兴趣二、教课背景剖析1. 教课内容剖析：本单元的教课要点是有关业余喜好的英语表达和一般此刻时的简单用法，以介绍笔友的喜好为题材，睁开语言阐述，会用一般此刻时联合所学词汇，描绘自己的伙伴本课主要经过阅读短文 My New Friend ，教会学生怎样运用一般此刻时的第三人称单数形式描绘别人的住、 工作等有关信息， 并依据短文进行拓展小作文训练， 以提升学生的阅读能力及综合运用语言的能力，本节课在本单元中的地点最为重要2. 学生状况剖析：学生从三年级就开始学习这个版本， 学生有了必定的自主学习能力和英语阅读基础 六年级学生已经有必定的英语基础知识， 同时具备一些运用语言知识的能力， 对课文有必定的理解能力， 特别对一段故事都能够经过听和看来理解， 也掌握了一些语法知识所以， 在本课的教课中，教师要尽量多地指引学生联系学过的知识， 帮助学生在详细的语言情境中，经过运用语言，达到稳固提升的目的。
三、教课目的剖析1. 能力目标：能够理解短文 My New Friend ，达成相应的练习2. 知识目标：能够听、说、认读句子： They are very different.3. 感情目标：鼓舞学生发展宽泛的兴趣与喜好，培育学生乐于与人交往的性格四、教课要点、难点剖析1. 教课要点：理解短文 My New Friend ，达成相应的练习2. 教课难点：⑴正确认读句子： They are very different.⑵阅读短文，并正确理解短文 My New Friend.五、教课过程设计I.Warm up:播放 P44 Let ’s chant ，学生吟唱设计企图：以 chant 的形式，让学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫II.Preview:（ 1）引入：教师出示朋友的海报，并简单介绍该朋友的姓名、年纪、相貌等，留下空间让学生发问题达成信息卡（出示信息卡），如： Isshe a teacher? / What is her hobby? / Where does she work? 等2）填信息卡：2Name:______________.She is a ______________.She likes ______________.She goes to work by ______________.She works in a ______________.（设计企图：填信息卡，让学生寓学于乐，同时也表现了任务的真切性。
III.Presentation:（ 1）Reading 1:( 观看课件 VCD P51的内容 )观看要求：认真观看，判断对错学生观看后，课件挨次出示判断题）①Ann is Liu Yun ’s new friend. （ ）②Alice and Ann look the same, but they are very different.（ ）③ Alice goes to school on foot, but Ann goes to school bybike. （ ）④Alice usually plays at the park on Saturday. （ ）⑤Liu Yun is very excited, because Alice says her family iscoming to China soon. （ ）（设计企图：培育学生获守信息和办理信息的能力，让学生在完成任务的过程中理解短文的粗心，并培育其在语境中猜词的能力 ）（ 2）Reading 2:3①学生看 本 P51，听 音，划出不懂的 句，如：twins / cartoons / excited / They look the same, but they are very different./ Alice says her family is coming to China soon. 等。
意 ： 学生的听力， 学生再一次 短文，理解文章的内容②利用 解、直 教具、表情、 件等，帮助学生理解 句：twins ： 件出示几 双胞胎；cartoons ： 件出示卡通人物；excited ：利用表情，由 happy 引出They look the same, but they are very different. ：（ 件演示） 比两个同样物件，再 比两个不一样物件，引出 same和different 的关系；操 different 的 音并用各样方法引 学生 句子： They look the same, but they are very different.Alice says her family is coming to China soon. ：（利用日期） My birthday is on⋯.. / Today is ⋯. / My birthday is comingsoon. ，并特地把 soon 得很快，进而使学生形象感知和理解此句中 soon 的意思 意 ：通 解、直 教具、表情、 件等方式刺激学生的感官，帮助学生理解 句，加深学生 知 的理解和 。
③学生默 短文，达成 本 P51 的 4（设计企图：经过默读让学生进一步理解短文的主要内容，培育学生获守信息、 办理信息的能力， 而后经过做课本上的习题检测学生对短文内容的理解程度IV.Consolidation and extension:①学生取出自己准备好的朋友海报，在海报上用几个英语句子描述自己的朋友，包含其身份、出行方式、喜好等设计企图：创建情境，让学生在相对真切的情境中运用所学英语，同时也培育了学生用英语思辩的能力， 真切做到“用中学，学顶用”，同时加强要乐于与人交往的观点 ）②学生展现作品，师选一份评论校正设计企图：实时评论学生，激发学习兴趣夸奖表现好的学生，对其学生也是一个激励V.Homework:① 熟读短文；② 用英语把你的新朋友或偶像介绍给你的同学认识六、教课评论设计依据六年级学生年纪、 心理特点，有效的讲堂教课评论很最重要，教师的鼓舞评论让学生更有信心，但不可以过激，更不可以有针对性，教师的建议评论能够让学生提升学习热忱本节课我设计了口头夸奖、物质激励、小组评论等评论方式，以激发学生的学习兴趣，进而提升讲堂效率七、板书设计5Unit 4 I have a pen palB Let ’s readMy New FriendAlice and Ann are twins.They look the same, but they are very different.6。