大班秋季美术优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 活动目标： 1、 通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验 2、 胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征 3、 体验明显的季节特征 4、 激发幼儿热爱自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力 5、 培养幼儿的技巧和艺术气质 活动准备： 欣赏四季景色图片 活动过程： 1、 请幼儿说一说四季的特点 2、 请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料 3、 教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予助 4、 展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖 游戏安排：画鼻子 第2篇活动目标： 1.让幼儿初步感受秋天的季节特征，培养幼儿的观察力和绘画能力 2.鼓励幼儿用连环画的形式进行描绘 3.培养幼儿的欣赏能力 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.喜欢参加艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验 活动准备： 绘画纸、彩笔、油画棒 活动过程： 1.谈话导入： 组织幼儿谈话，引发幼儿自己秋游的热情 2.带幼儿到幼儿园的外面了解秋天 秋天有什么变化?(树叶、气温、人们的衣着打扮等方面)引导幼儿仔细观察 3.教师讲解连环画 可根据实际情况联系春、夏、冬季的季节变化，讲解连环画，也可根据事物的变化来作画 4.幼儿作画 5.展示作品，组织幼儿交流，分享经验 活动延伸： 幼儿讲述秋游见闻，家长忙记录 活动思： 这节课中孩子们的积极性很高，孩子们在绘图的时候画出了自己所想，用连环画的方式让自己的画更加明了，孩子们讲述所画的内容，让孩子们知道各个季节的不同变化，有条理的进行绘画最后的时候把孩子们的作品展示在主题墙上 第3篇 活动目标 1.认真观察叶子的外形，能根据外形展开丰富的想象 2.能根据叶子原有的形状，运用剪、拼贴、贴画等技巧组合各种图形和场景 3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识 活动准备 1.压制好的多种形状的叶子、剪刀、胶水、白纸 2.树叶粘贴画俘 活动过程 1.秋姑娘的礼物 秋姑娘给小朋友们带了一件神秘的礼物，请幼儿猜一猜是什么，充分调动幼儿的兴趣后打开纸盒观看礼物，并请幼儿观察本组的叶子， 看看它们额形状、颜色有什么不同，说一说这些叶子像什么 2.出示范画展示叶片的造型想象 枫树叶子可以做金鱼的尾巴，银杏的叶子可以做蝴蝶的翅膀，等等 3.教授制作过程 教师讲解制作过程中需要注意的的问题 4.幼儿粘贴、美化作品 请幼儿自由选择材料，尝试运用剪、拼贴等技能，创造性地利用叶子进行造型，或者组合拼摆、添画，使之成为一副漂亮的图画 5.欣赏作品 作品完成后师幼共同欣赏 活动思 一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减 本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。
易于幼儿接受和理解在准备活动中添加了图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗 ?”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美 二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动 三、在本次活动中存在的不足： 1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。
2.在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗?”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗?总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿可惜应稍迟了一点因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效 以上是我自己上完这节课的思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见!共同探讨提高 第4篇设计意图： 我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢? 带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。
这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础 在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具 目标： 1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘 2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感 3.培养幼儿勇敢、活泼的个性 4.激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣 准备： 1.幼儿对依样接画有一定的认识 2.将小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,部分纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案 4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干 过程： 一、初步感知在纸筒上作画的方式 1.出示展示台上的各色纸筒 师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天想一想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同? 2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画 二、感知并辨析图案规律 1.寻找引导线,了解其作用 师：仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线)师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上"教.案来自：快思礁网"你们看,我上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案) 2.辨析图案规律 师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律? 3.小结 师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案 三、交流设想 1.交代任务。
师：请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案 2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想 3.交流设想 师：刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧 师：谁还有不一样的想法? 四、选择专题和设计图案 1.分组 师：后面的每张桌上都有字卡,这是"秋天的农作物"组,这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择"秋天的?"组 2.讨论操作要求 师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花怎样让纸筒上的画保持干净呢? 师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显 师：接龙图案有很多种变化,你能不能上设计出属于你的接龙图案? 3.操作 (1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案 (2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。
五、欣赏点评 1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上 2.引导幼儿集中欣赏 师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么? 3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否特等方面点评 4.播放幻灯片"生活中的接龙图案" 师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案 活动思： 操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手;部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、。