20 景阳冈教学过程：一、创设情境，激情导入播放快板，问：这段快板讲的是谁？（板书：武松）什么事？（板书打虎），打虎之前干了什么？（板书：喝酒），喝完酒之后干什么（板书上山）这篇课文按照顺序就讲了第一，喝酒；第二，上山；第三，打虎我们先来看武松喝酒二、喝酒武松的喝酒与众不同，一般人喝酒喝多少，你知道吗？（学生估计），一般人能喝二两到半斤，大概也就一碗，古代的酒浓度较低，但是一般人可以喝几碗？（三碗），武松喝了几碗?（十八碗，幻灯出示），相当于六个人的酒量，对不对？这是他的酒量我们再来看看武松是怎样喝酒的？你见过喝酒的人吗？他们是怎么喝酒的？（学生说）再来看武松，十八碗酒，每一碗他都是什么？（幻灯出示：一饮而尽），一块读幻灯内容这就是武松的喝酒，喝酒的过程中他还在讲话，我们来读一读武松和店家的对话，（幻灯出示，同桌互读，指名挑选搭档读，评价，再指名挑选搭档读，再评价，注意读出潜台词并带上动作）这个过程武松一直在干什么？（叫人筛酒，要酒），第一次他瞧着桌子说快来筛酒，第二次他奇怪地问为什么叫三碗不过冈，第三次他哈哈笑道我怎么不醉？第四次干脆把钱拿出来说别胡说，给你钱这段对话很精彩，但不能光看对话，谁知道，从这段对话中间，你看到了一个什么样的武松？（生自由说，师总结并板书：倔强），你不让我喝我非要喝，我们还可以看出他是一个很有酒量（板书：酒量）的武松，三、上山武松吃了十八碗酒，然后开始上山。
上山之后武松看到了这样一份公文，（幻灯出示公文内容）一起读，什么是大虫？（老虎），你能把这段话解释一下吗？（指名说，其他人补充，特别强调理解请勿自误），其实公文就是告诉人们景阳冈上有什么？（老虎），要在什么时候过冈？（午间），要怎么过？（几人结伴同行）武松读出了八个字，（幻灯出示，一起读），看到这样的公文，武松心里有了想法，请拿起笔，画出描写武松心里想法的句子，看看他都想了什么？（学生画，指名说，并谈认识）幻灯出示句子）来，我们看，有这样几处描写，我们先来读第一处：看到公告武松想（转身回酒店吧），一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去然后他细想了一回（怕什么，只管上去，看看怎么样）他又自言自语道（哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山）好，一共有这么几处描写，武松心里现在其实在干什么？（想回去，害怕，自我安慰），我们来细细地品一品，武松看到公告的第一个念头是什么？（回去），一起读这句话，（转身回酒店吧）师：干脆回去算了，对不对，武松也怕老虎了吧，但是转念又一想，回去一定会被（店家耻笑，算不得好汉，不能回去）师：武松心里害怕不？但是他要做什么？（好汉），为了面子，所以武松回不回去？（不回去），再读后面，怕什么，读，（怕什么，只管上去，看看怎么样）。
这句话是武松在干什么？（安慰自己，自我安慰），怕什么，尽管上去，也许今天碰不到老虎呢！对不对，好，再看后面，哪儿于什么大虫，读，（哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山）什么意思，到底有没有大虫？（有），他信不信？（信）信还要上山，还说哪儿有什么大虫，他在干什么？（给自己壮胆，自我安慰）你看，害怕的武松，要面子的武松，有侥幸心理，相碰运气的武松，自己给自己壮胆的武松在整个过程中，其实武松一直在（板书犹豫），但是最后他还是选择了上山，说明他有什么？（板书胆量）文章这样写我觉得有问题，如果让我来写，我就写武松看到公文说：我不怕老虎，我上去把老虎打死这样好不好，为什么？（学生说，太直白了），武松在这之前打过老虎吗？（没有），他有打虎的经验吗？（没有），所以他可不可能一听说山上有老虎，就说我上去吧它打死吧(不可能)，我这样写真实不？作者这样写就把武松的害怕，要面子，有侥幸心理等全写出来了，这样写真实不真实？（真实）四、打虎武松终于上山了，最精彩的打虎场面开始了，我们来读读打虎的场面，（幻灯出示，指名读第一段，再指名读第一句，师范读第一句，齐读第一句，指名读本段剩下的部分大虫的所有动作都突出了一个字，（指名说，快，猛，凶），武松的所有动作是要快还是要慢？（快），所以我们要通过朗读把它读出来，呆会我们再来读，我先问你们，这一段当中，谁在进攻？谁在防守？大虫做了几个进攻动作？（扑，掀，剪），武松做了三次动作，但是这三次动作可以用一个字来概括，（闪），大虫是扑、掀、剪，武松是闪闪闪，我把这个“闪”字换成“躲”行不行，为什么？（学生说，闪快，躲说明害怕，躲起来就不出来了），所以他是闪，闪过之后还要进攻，我们再来读一读，你们读武松，我当大虫，（师生接读）。
场面惊险吧，大虫扑完了，该谁打了？（武松）一起读下面部分生齐读幻灯中的第二段指导读好两句话：只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来；把那条哨棒折成两截，注意she 与zhe的区别 武松动手了，可惜他的唯一的武器哨棒断了，接下来武松要赤手空拳面对老虎的进攻了我们接着看课文第十一自然段，这一段老师来读，同学们有一个任务，这里面武松做了许多动作，武松喝酒的时候我们研究他的语言，上山的时候我们研究他的（心理），现在我们来研究他的动作，同学们边听老师读边从中筛选出武松打虎的最主要的动作，（师读本段，空出跳、按、踢、打，让学生读出）武松有几个主要的打虎动作？（四个），第一个（跳），第二个最主要的动作（按），然后他（踢），最后他（打）大虫一扑过来，他往后一退，按住就打，你看，这就是武松大户的过程，我们抓住了几个关键的动作同学们，整个打虎的过程怎么样？（惊险，紧张，），武松表现的是不是很镇定？（不是，板书慌乱），但是从“按”这个词我们看到武松他还具有超人的（板书力量） 同学们发现了吗？这篇课文写得很有意思，如果我们从头来梳理一下阅读的感受，你会发现，武松醉酒要上山，我们的心就（提起来了），后来店家劝他，我们的心就（放下来了），结果他不听，我们的心又（提起来了），看见公文，我们以为他要回去，心又（放下来了），结果他非要上山，心又（提起来了），老虎一攻他，他闪过去了，我们放心了，他拿哨棒一打，折了。
我们的心又提起来了整个过程我们的心随着作者的描写一起一落，武松打虎真过瘾，我们读的真揪心你们看见了没有，第二排我写的词都是我们普通人身上应该有的，这叫（板书人），但是第三排写的词是不是我们一般人所具有的呢？这是（板书神），清朝尤为著名的评论家评价武松时时说：武松是人，也是神他有人的倔强，有神的酒量，有人的犹豫，有神的胆量，有人的慌乱，有神的力量，这就是打虎英雄武松其实，在《水浒传》中，还刻画了许许多多的英雄人物，老师建议大家下去仔细读读这不名著，去感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的！谢谢同学们的合作，下课！。