关于神鸟的400字关于神鸟的400字篇一：神鸟五十六个名族，五十六枝花，花开芬芳满天崖每个民族都有许多动人的民族传说故事今天，让我们走进蒙古族的山村里，去看看那美丽的“神鸟”去听听那动人的故事吧！今天，我们同老师一起学习了《神鸟》这篇动人的神话故事，本文讲述了依尔特戈尔可汗三次捉神鸟神鸟用讲故事的方式三次逃脱了的故事，一方面也告诉人们不仅要忠诚、老实，处理事情也要经过仔细的调查，否那么会伤及无辜，甚至会伤害忠良，造成严重的事情的后果这篇课文让我记忆最深化的一句话是“神鸟的事传开了，传到依尔特戈尔可汗哪里，他想：好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉到不可！”这句话是依尔特戈尔可汗的心里活动，由此可看出他有信心可以捉到神鸟，和不服输的精神我还觉得“从前，在北边的山林里有一只聪明伶俐，会说话的神鸟”这句话也写得很好，给我们用了简洁的话写出了神鸟聪明、伶俐的特点当我读完了这篇课文，使我明白了处理事情要经过仔细调查，否那么可能会铸成错误，追悔莫及的道理篇二：读《神鸟》有感光阴老爷爷走得可真快呀！在不知不觉中，我们已经学完了语文课本的第一单元在本单元学习的五篇课文中，令我深有感触的，还是《神鸟》这篇课文。
《神鸟》这篇课文主要介绍了依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟通过用讲故事的方法，三次逃走了的事其中，神鸟给依尔特戈尔可汗讲了这样一个故事：“听说有那么一个地方，有个猎人，猎人有一条狗一天，猎人带着狗出去打猎，在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车牛车坏了，停在那里，车主正坐着发愁车主说：‘猎人老兄，我想到前边村子里去请个车匠，请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧！’猎人容许了车主走后，猎人想到妈妈应该还没吃饭，就让他的狗照看牛车，并吩咐它不许拿别人的东西车主回来后，赏了猎人的狗一些银子，猎人以为它的狗偷了别人的银子，一气之下，把他的狗给打死了这是条多么忠实狗啊！就这样因冤枉而被打死了在我们的生活中，有许多许多的人和猎人一样，也有许多许多的人因被他们误会而产生悲剧的结局正因为那些人都凭着一时产生的感觉来做出判断记得有一天，我和刘雨婷在步步高超市里看书，一位售货员阿姨因丧失了一本书而急得团团转这时走来一位小朋友，他捧着一本书来这里找它的爸爸，阿姨看见小朋友手里的书正好是她丧失的那本书，便以为那位小朋友偷了她的书，急忙跑过去拦住小朋友，把他手里的书抢了回来，还骂了他一顿，害得那位小朋友哭了好久读了《神鸟》这篇课文，再通过这件事我懂得了：处理事情要经过仔细，不能不分青红皂白地下决定，否那么会伤及无辜，甚至会伤害忠良。
以下为赠送相关文档】扩展阅读神鸟神鸟〔一〕这篇课文是蒙古族民间故事讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但是都是没有捉到依尔特戈尔可汗三次分别捉了狗、猫、乌鸦三个仁慈的小警物被错杀的事，刻画了三个忠于职守勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否那么会伤及无辜，甚至会伤害忠良通过让学生学习神鸟向依尔特戈尔可汗讲的三个小故事，理解了狗猫乌鸦尽心尽职忠于职守见义勇为的优秀品质，同时也理解了猎人、妇人、阿尔拜虽然仁慈，但做事粗枝大叶，不调查，错杀了三个仁慈的小警物在教学时，我尊重学生的主体地位，让学生自主探究这篇课文值得朗读的地方应当是神鸟的三个故事，尤其是可汗的三次唉声叹气，同学们在理解内容的根底上朗读得比拟有板有眼，有棱有角最让我快乐的是让学生朗读妇女训斥猫的一句话：我让你看着孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵给吃了！学生一起朗读后，问题是语速慢不太像生气的样子，所以我在班里模拟了猫被训斥的喵喵的声音，学生笑了，我也笑了有同学说：老师，你怎么不像被训斥的猫呢？我反问学生：那么你们刚刚的朗读像是训斥吗？我听后都快睡着了！这一启发，学生随后的朗读，把我这只可怜的猫着实吓了一跳，原来主人生气是这个样子！有时课堂上巧妙的朗读指导，需要老师放下一身一子与学生平等共读，千万不能在课堂上急躁，学生朗读的引导需要老师的智慧与灵光，需要老师站在学生身边、进入学生心里，一起与学生顿悟，如此才能到达更好地朗读指导效果。
结合【神鸟】一课，我巧妙地引发学生对课文中三次可汗的唉声叹气，假如换作你，听完神鸟讲述的故事，你会怎样表现？举手发言的同学一一答复了自己的想法，就连班里平日学习困难的学生也答复得让人感动这一堂课，还有缺乏之处，还有很多学生不够勇跃，发言不够积极，教学中还要培养学生的语言表达才能，学会恰当地表达神鸟〔二〕我读了【神鸟】一文后，深有感触文中主人公依尔特戈尔捉住神鸟之后，那只神鸟并没有挣扎，而是给依尔特戈尔讲了三个故事第一个故事讲述的是一位猎人有一条忠实的狗，他带着狗出去打猎的时候，帮一名素不相识的车主看车，直到黄昏，猎人要先回去做饭了，便要他的狗看着车狗一直等到深夜，车主人回来赏了它一些银子狗回去之后，那位猎人心想，我让你帮人家看车，你却偷了别人的银子一怒之下，不分青红皂白就把狗打死了依尔特戈尔听了这个故事，不由自主地叹气了，但违背了他和神鸟之间的约定，于是神鸟飞走了依尔特戈尔又折回山林，再次捉住神鸟路上神鸟又给他讲了一个故事故事讲述的是一名妇女有一只猫，猫在帮妇女看孩子的过程中，被妇女撞见了它帮孩子一舔一血的那一幕，妇女非常生气，没有多加考虑，就杀死了猫依尔特戈尔又叹了口气，神鸟又一次飞走了。
依尔特戈尔在第三次捉住神鸟的时候，神鸟给他讲了第三个故事，是一只仁慈的乌鸦为了就一个名叫阿尔拜的人而被阿尔拜无辜的错杀了和前面的两个故事产生了同样的后果依尔特戈尔再次叹气了，神鸟也飞走了他彻底醒悟过来，知道人与动物要和谐共处这三个故事大同小异，都说明了同样一个道理它们又连成一个大故事，让我们知道人类并不是地球的独一裁者，不能残害生灵，要与动物和谐共处，行动要三思愿神鸟的故事打动所有人，行动起来吧，让我们共同保护动物！神鸟〔三〕玖了【神鸟】这那么神话故事，我感到很气愤！故事讲述了一个老渔夫靠钓鱼维持生活，有一天，他遇到一只力大无比的神鸟加赫佳，神鸟容许每天给渔夫送来一条鱼，很快渔夫便富裕了起来国王因眼睛瞎了，急需神鸟加赫佳的血，承诺，谁抓住神鸟，就可得到半个王国老渔夫得知这个消息后动心了，便与400名卫士设下圈套老渔夫抓到神鸟后，就被神鸟带离地面，第一个卫士见了抓住了渔夫的一只脚，第二个卫士见了又抓住前一个卫士的脚，这样一个接一个都被神鸟带上了天空，渔夫怕得一松手，他的400名卫士就摔得粉身碎骨玖完这个故事，我很透了老渔夫他见钱眼开、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义用所有这类词形容他都不为过，真是灵魂肮脏、卑劣无耻的小人。
我也为故事中的神鸟加赫佳感到快乐，因为它终于以它的英勇和智慧逃出了渔夫的魔掌忘恩负义的渔夫，得到应有的报应其实故事里的渔夫也曾犹豫过，其实他心里也是很矛盾的，一边是半个王国，一边是自己的恩人最终被贪心占据了整个身心，渔夫变得歹毒一奸一诈，做出了恩将仇报之举渔夫终究落得个粉身碎骨，真是自作孽，不可活神鸟加赫佳之所以会受骗，都是因为它太信任渔夫了，认为一个柔一弱的老头不可能带给它什么伤害，当然也是因为渔夫的花言巧语，又显得非常诚挚关于《论语》的400字例如一：第一那么是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律，《论语十那么》400字第二那么是学习方法，讲知识的继承和创新第三那么是学习方法，强调复习对知识的必要性第四那么是学习态度，强调学习要和考虑相结合，说明了“学”与“思”的辩证关系第五那么是学习态度，通过对话阐述了聪敏好学、虚心请教的可贵第六那么是学习方法，学习态度、思想修养强调随时都该反省自己第七那么是学习态度和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度第八那么是个人修养，强调怀有抱负就该有坚毅的意志第九那么是个人修养，强调要经受得住时间的考验第十那么是个人修养，强调要学会换位考虑。
总共三类：学习方法，学习态度，个人修养例如二：我们学习了《论语》十那么，我在课后读了许多遍，它给我的感受很深，很深……简直像个“大宝库”《论语》十那么讲了学习态度，学习方法学习态度的几那么中，教我们在学习知识时，不要不懂装懂，要聪明好学，学习永不感到满足……学习方法中教我们要时常复习旧的知识，在学习知识时，既要学又要考虑；与别人在一起时，要学习他的长处，他做的不好的地方假如自己也有的话就要加强改正……而最使我欣赏的一那么是“敏而好学，不耻下问”它讲了要爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻辱这一点是很难做到的一点同学们都认为自己很了不起，从不向其他同学和老师请教，既使是自己不懂的地方也不会“哼”一声，不懂装懂，《《论语十那么》400字》这样使有的同学导致学习成绩下降，各方面得不到发挥和开展在课文中给我们讲了一个典型的人物棗孔圉他就是爱好学习，不以向别人请教为耻，因此得到了人们的称赞我们就要向孔圉一样，经常向同学和老师期间，才会获得更好的成绩《论语》十那么虽是十条语言简洁的语录，但它给了后人很多关于学习的态度和方法我以后会以这十那么《论语》更加严格要求自己，为自己走向成功搭一座巩固的桥例如三：“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。
这是论语六那么中给我感触最深的两那么前一那么是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人；后一那么告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大三人行，必有我师焉这句话包含着一个广泛的道理：能者为师在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友就说我们班上的吧在这个班集体里，就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师有的是上晓天文，有的是下通地理；有的是满脑子的数字；有的能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分高山，是那样地宏伟，绵延；大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排挤每一块小石；海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水假设想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须擅长从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“三人行必有我师焉”一个几岁的小朋友当然不如四十开外的教育家；平民百姓同样没有史学家的见识广博……但是正是这样的“不耻下问”而造就了许多伟人关于的作文400字关于的作文400字〔一〕--【老人与海】【老人与海】不是一篇教诲人们如何实现灵魂和谐的小说，而是一种探究和追寻。
老人希望用海上的渔猎经历寄托自身价值的超越一个人可以被消灭，但不能给打败──无疑这正是海明威的价值观──被捕杀的大马林鱼的生命是老人的牺牲品，大鱼和老人又一起成为鲨鱼的牺牲品，而鲨鱼最终会成为大自然的牺牲品这是海明威式的固执的悲观情结的反映假如生命意味着一场牺牲，人类只能____为力这本书塑造了一个经典的硬汉形象古巴的一个名叫圣一地亚哥的老渔夫，单独一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比宏大的马林鱼然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进展了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的一精一神上的成功，他可以说是一个顶天立地的大丈夫书中通过对老人与鲨鱼斗智斗勇的场面，描写细腻，引人入胜作者从多个角度描绘了鲨鱼的凶狠狡猾老人拼尽全力为了保住自己好不容易捕到的一条大马林鱼充分表达出老人无畏一精一神虽然最终老人以失败告终，大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。