三年级下册《认识小数》教学设计教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示 3.能识别小数，会读写小数4.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣教学重点、难点： 学会读写小数 教法学法：讲授法，归纳法，合作法教学设计： 一 创设情景，引入新课 1、引入小数 课前老师让同学们到超市调查了商品的价格，调查了吗？把你们调查的价格展示给同学们看看选择有代表性的商品价格帖到黑板上）2、区别整数和小数你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？（指生整理价格）你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）3、引入课题像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数大家想一想分数中间的线叫做(分数线)那么小数中间的点你们猜猜叫什么?(小数点)今天我们就来认识一下小数(板书课题:认识小数)二、自主探索，认识小数（一）、读小数1、学生示范,规范读法2、总结小数读法注意点师：在读小数时，小数点左边的整数部分按整数的读法去读，小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字3、小结：刚才几位同学答的真不错，用元做单位的小数，小数点左边的数表示？（几元）而小数点右边的第一位数表示？（几角）第二位数表示？（几分）三、自主探索，化写小数同学们都知道自己的身高吗?1、引出以米为单位的一位小数。
1）、(师出示纸条)老师这有一张纸条,同学们先估计一下,它有多长?谁愿意用尺来量一量?(1米)（2）、（贴纸条）把1米长的纸条平均分成10份,（师生齐数十份）每份是多少?(1分米) 板书：1分米 用分数怎么表示？（1/10米）师：对！1分米不仅可以用分数表示,还可以用小数0.1米表示板书：1分米=1/10米=0.1米)师：3分米用分数怎么表示？小数怎样表示?(板书:3分米=3/10米=0.3米) 口答:8分米=( / )米=( )米（板书）谁还能说出几组这样的式子吗？（板书：X分米=( / )米=( )米）2、认识以米为单位的两位小数师：（出示纸条）现在把1米平均分成100份,每份是多少?(板书：1厘米)1厘米用分数怎么表示?( 1/100)米；那么1厘米用小数怎么表示?( 0.01米)（板书：1厘米=1/100米=0.01米）口答:3厘米=( / )米=( )米 你能说出几组这样的式子吗？ （板书：X厘米=( / )米=( )米）口答:18厘米=( / )米=( )米 （板书）小结：我们在用小数表示长度的时候，小数点的左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米。
四、深化新知，巩固练习1、量实际物体,用小数表示长度按要求量出下列物品的长或宽,把量得的数写成用米作单位的小数见课件） 2、读出下面的小数大屏幕出示）五、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道有关小数的那些知识？(生自由汇报)六、板书设计：认识小数1分米=1/10米=0.1米3.45 读作：三点四五 。