二年级学生学习习惯现状分析二年级学生学习习惯现状分析为加强培养学生良好学习习惯，开学初，二年级对班级学生的学习习惯进行了摸底，会同几位科任老师的意见，作如下分析：1、学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成学生家长在平时生活中能注重对学生良好学习习惯的养成同学生家长交流中可以发现，不少家长提到“我的孩子做作业时总不能一气呵成，老师有什么 办法” “孩子的书包总要大人整理，老师在学校里应该强调一下” “我的孩子总爱趴 在桌子上写字，老师要多提醒”等之类的话语但从中可以看出，大部分家长把 良好学习习惯的养成当作是学校和教师的事，这需要加强家校联系，真真正正 的让家长也重视起来，形成教育合力教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成学校针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，对习惯比较差的学生能及时与家长 联系，共同商讨培养孩子学习习惯的方法，及时沟通，经常提醒课堂上努力 创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，调动学生探究乐趣树立榜样， 通过名人故事、身边的人和事等让学生真切地感到良好的学习习惯的重要性， 它对人一生的影响是重大的学生具有一定的良好的学习习惯二年级的学习在学校生活了一年，具有一定的好习惯，如：大部分能认真 听讲，按时完成作业并认真检查，课堂举手回答问题，能整理好自已的学习用 品，保持正确的站立、读、写姿势等。
但总一部分学生不能坚持，需要老师不 断的提醒，甚至是惩戒才能做到2、学生在良好的学习习惯方面存在的问题在摸底中发现学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学 习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺1)注意力集中时间不长从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是学习困难 学生，容易离开教师的教学内容家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩， 有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做有大 部分的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致2)认真倾听的习惯欠缺许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的在随堂观 察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往 喊着“老师我”，有抢答现象在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的 见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案3)边读边思考的习惯没有养成边读边思考是一种良好的阅读习惯课堂上，我们发现一些学生按照老师 的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯从上学期 期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读 懂题目，不知道从何做起，不会审题。
3、解决办法第一、要从小节开始，持之以恒在课程改革的今天，学生养成良好的学 习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书 的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好 的习惯，《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台， 起于垒土；千里之行，始于足下教师必须注意从一点一滴的小事抓起习惯 是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成 的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之 以恒地渗透久而久之，学生的习惯就自然形成了第二、要激发学生的兴趣兴趣是求知的内在动力激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动，学得轻松而有成效但是学习兴趣不是天生的，主要在于 教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地 学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的课程改革的今天，应多方 面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素做到一上课就紧紧地抓住 学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”学生的学 习兴趣越浓，自学的积极性就越高激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学 习积极性充分调动起来。
第三、培养学生的自信心信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的 心理基础自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义 重视与保护孩子的自尊多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有 高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不 愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信平时多创设培养孩子自信心的环 境，让孩子在潜移默化中“自信”起来平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话， “你一定能行，你肯定做得不错”因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价， 成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做 到的，我也能做到第四、帮助学生养成认真作业的习惯据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了还有3.2%的同学常常不能按时完成作业这些不良的习惯很大程 度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可 持续发展培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需 要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人 格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
第五、加强个别新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学 生的全面发展当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，如果教师在课外 再不能给以重点的关注，假以时日，这些孩子的学习成绩只会越来越差课改 不排斥必要的，课改呼唤具有现代色彩的课外当然这样的不是 一味的加班加点，不是强行灌输，而应是学生在教师的爱心感召下，学习的兴 趣得以激发，学习的勇气得以激励，拉下的知识也得以重温这样的也不 应再是教师的专利，而应成为小组学习的重要组织形式学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我 们所忽视而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地 加以耐心培养学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学 习，教师也就做到了： “教是为了不教”。