课题】流体压强与流速的关系（1课时）【教学内容分析】1.课程标准对本节的要求：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用2.教材的地位和作用：本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对压强知识的升华3．教材的编写思路：本节教材编写的理论依据是流体力学中的伯努利方程编写思路是从趣味性实验现象（硬币“跳高”比赛）入手，通过实验探究得出结论，然后利用该结论解释飞机获得升力的原因以及生活中的一些现象充分体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念4. 教材的特点：本节教材的特点是学生可以参与的探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强5．教材处理：（1）鉴于本节内容相对简单，探究活动多，应用性强的特点，故本节课应该充分挖掘和利用教材内外的资源，将演示实验和学生活动有机地融入在一起，使全体学生都能积极参与到学习中来，帮助学生对知识的理解和应用2）整节教材是在讲流体压强和流速的关系，但在教材中着重讲解了流动的气体压强与流速的关系，对流动的液体压强与流速的关系探究较少，因此可以在教学中补充这类实验进行说明。
比如：可以演示“两船相撞”的实验，也可以将课后练习中“喷雾器”的原理的探究实验移到课上来进行演示，这样得出来的流体压强与流速的关系就比较顺畅了教学对象分析】1.学生的兴趣：初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生的学习兴趣以及在学习中克服困难的能力2.学生的知识基础：学生已经学过液体压强、大气压强、受力分析等相关的知识教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程3.学生的认识特点：一方面，学生在生活经验中已具备一些有关流体压强与流速关系的感性认识；另一方面，他们对流体压强与流速关系的现象还存在着一些错误的观念（比如：向两张纸之间吹气，学生普遍会认为两张纸会分开而不是靠拢；再如：利用漏斗向乒乓球吹起，学生普遍认为乒乓球会掉落，事实上乒乓球并未掉落）事实上学生并不了解流体压强与流速关系的实质，也不能理性地分析和解释各种实际问题。
因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对流体压强与流速关系有本质、正确的认识教学目标】1.知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系2）了解飞机的升力是怎样产生的3）会解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象2.过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观3.情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育教学重点】 了解流体的压强与流速的关系，并能解释相关的现象教学难点】 了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力教学策略设计】1、教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个学生探究活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2、学习方法：小组合作探究根据探究要达到的目的，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3、教学手段：启发式教学和小组合作探究式学习；4、评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与交流。
教学用具】纸片两张，塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器，泡沫塑料两块，模型飞机，吹风机，烧杯，一次性纸杯，水等教学流程图】趣味实验引入——介绍流体的概念——演示实验（漏斗乒乓球实验）——探究流体压强与流速的关系（学生实验，自主探究）——演示实验（“两船相撞”实验）——得出规律——应用一、飞机是怎样起飞的——应用二、喷雾器的原理——比一比（硬币跳高实验）——解释生活中现象——巩固应用【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入【演示实验】教师用吹风机和乒乓球做实验，将吹风机的风口朝上，将乒乓球放在风口处，打开吹风机，会发现乒乓球悬浮在风口上方并旋转但不下落移动吹风机，乒乓球也随之移动利用这个有趣的实验激发学生学习的愿望，引入新课问：为什么乒乓球悬浮在风口上方并旋转但不下落?带着这个疑问，让我们一起进入——《流体压强与流速的关系》，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！观察兴奋思考趣味实验的引入，定下了本节课的最大“悬疑”从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基础新新课教学流体气体、液体都可以流动，称为流体演示实验】教师利用漏斗和乒乓球做实验，向漏斗里吹起，乒乓球不下落。
一、 探究流动的气体压强与流速的关系提出猜想：设计实验：进行实验：两手端平白纸一端，用力在白纸边缘上方吹一口气，会有什么现象？手拿两张纸让它们自然下垂，且纸面平行在两张纸中间向下吹气，可以观察到什么现象？将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气，可以观察到什么现象？得出结论释疑：为什么乒乓球悬浮在风口上方并旋转但不下落?二、 流动的液体压强与流速的关系【演示实验】在水槽中有两艘静止的小船，如果向两船的中央逐渐的注水或划动，两艘小船会怎样？总结：流体压强与流速的关系应用一、飞机的升力视频赏析：A380的起飞演示实验：吹飞机模型使飞机起飞应用二、喷雾器的原理吹气小孔比一比在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前用直尺或笔做一栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气看硬币会怎么样？比一比看谁能使硬币跳的最高？三、 生活中的物理1、 火车站安全线2、 气流偏导器3、 聪明的草原犬鼠4、 乒乓球的上旋球5、 暴风雨中的撑伞人……教师介绍教师引导学生分析为什么乒乓球不下落引发学生对流体压强与流速关系的猜想教师组织学生开展实验探究分析：从上面的三个实验我们可以得到什么结论？引导学生释疑提出问题介绍“航海规则”教师引导学生总结提出问题：“几十吨重的飞机为什么能腾空而起”？教师演示教师组织学生开展活动引导学生用本节课所学内容解释这些现象。
理解分析猜想通过观察实验现象总结结论学生解释学生观察总结规律学生总结学生观察分析解释学生观察分析解释学生开展探究活动解释：使硬币跳起来的力是怎么产生的？学生解答让学生先了解什么是流体，初步了解本节课要研究的内容通过本实验引发学生对流体压强与流速关系的猜想利用身边器材开展探究活动得出结论，验证猜想的正确性让学生学会研究物理问题的一种方法是通过实验验证猜想同时，让学生感受到物理知识就在身边培养学生对物理学习的兴趣利用所学知识解决疑问使学生通过实验了解到液体压强与流速的关系和气体压强与流速的关系是一样的进而总结到流体压强与流速的关系通过视频激发学生探究“飞机起飞”的原因观察现场飞机模型的形状，引发学生思考增强学生利用所学知识解决实际问题的能力增强学生利用所学知识解决实际问题的能力将所的结论应用于生产实践开展小比赛，活跃课堂气氛，并用所学知识解决疑惑培养学生利用所学内容解决实际问题的能力新小结一、气体压强与流速的关系二、液体压强与流速的关系三、应用四、解释生活中的物理现象教师引导学生总结学生总结培养学生归纳总结的能力课堂检测见课堂检测题组织学生自主检测教师巡视学生作答反馈本节课学生的学习效果作作业布置《一课三练》对应练习教室布置作业学生课后完成教教后反思14.4 流体压强与流速关系一、气体压强与流速关系二、液体压强与流速关系三、应用 悬浮：F浮=G 下沉：F浮G 板书设计：课堂作业 1.春天是放风筝的好季节。
风筝在空气中飞行利用了下列什么原理 （ ） 图13-18A.风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B.风筝下方空气流动速度大，空气压强大C.风筝上方空气流动速度大，空气压强小 D.风筝上方空气流动速度小，空气压强大2.如图13-18所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现 （ ）A.“纸桥”被吹开较长的距离 B.“纸桥”被吹开较短的距离C.“纸桥”被吹得上下跳动几下 D.“纸桥”紧贴桌面不动 3．龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）图13-20A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B．龙卷风增大了空气对物体的浮力C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中4．让自来水流过如图13-20所示的装置，当水流稳定后（ ）A. P点流速等于Q点流速 B. P点流速小于Q点流速C. P点压强大于Q点压强 D. P点压强小于Q点压强 中考图13-23A气+水连接待抽气容器水化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图13-23所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内，由于水流的作用，喷口A处气流的速度将________（选填“减小”“增大”或“不变”），A处气体的压强将__________（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A处的气体和待抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的．。