小学英语三年级下册Ape Shake语音课教学设计南村镇市头小学 邓斯祺一、 教材与学情1.教材分析2011年版《小学英语新课程标准》在各个模块都增设了语音板块，渗透字母与常见字母组合的语音教学，而本课内容取自广州版教材三年级下册第一个模块的第一个Sound family新课标指出，语音教学是语言教学的重要组成部分，因此本课主要通过引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳出字母a以及字母组合a_e的发音规则2.学情分析三年级的学生活泼好学，对英语学习有着浓厚兴趣，乐于参与英语课堂教学活动并喜欢表达自己的观点通过三年级上学期的学习，学生已经掌握了26个字母的发音与大小写的形式，并且已有一些听说基础，但语言仍以简单的词汇为主，造句能力较弱因此本课将重点学习字母a在开闭音节中的发音，通过自主学习、拼读练习、阅读绘本等多种形式，培养强化学生根据发音规律拼读单词、模仿造句以及阅读故事的能力二、 教学目标1.语言技能目标u 学生能通过视频观察例词结构特征，学习字母a与字母组合a_e在单词中的发音规则；u 学生能读出符合字母a与字母组合a_e发音规则的单词，朗读小诗并且阅读绘本，能根据图片和前后文，读懂绘本。
2.语用目标u 学生能归纳字母a与字母组合a_e的发音规则；u 学生能初步辨别字母a与字母组合a_e的不同发音；u 学生能拼读含有字母a与字母组合a_e的单词3.学习能力目标u 学生能通过参与小组活动、完成小组任务，充分展示自己的能力，能在小组学习中培养创新意识与团队合作的意识；u 学生能积极参与各个教学活动，自觉养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识，从而提升英语学习效率4.思维品质u 学生能通过多种形式的学习活动，自主学习、巩固字母a与字母组合a_e的发音规则，充分展示自己的能力，培养创新意识与团队意识，做到乐于模仿、敢于开口的英语学习习惯5.文化品格u 学生能通过本节课的学习，体会到绘本的社会意义，能意识到做完一件事情后要收拾并做好保洁工作，提高自身卫生常识三、 教学重难点 学生能掌握字母a与字母组合a_e在单词中的发音规则，并能拼读符合其发音规则的单词；学生能根据学习的单词发音规则，读准并区分短音字母a与长音字母组合a_e的发音四、 教学理念 本课基于“研学后教”升级版理念与英语学科的核心素养，体现2011年小学英语新课程标准的理念，采用小学英语“IIO”以及“SPP”教学模式。
IIO”课堂教学模式强调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中运用”；“SPP”阅读入门教学模式结合Sight words（视觉词）的学习，以Phonics（拼读规则）教学为中心，通过Picture book（绘本）的使用，培养学生早期英语阅读素养五、 教学过程1. Preparation &Revision1) Let’s sing.【设计意图：通过做动作跟唱字母操复习26个字母，调动学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛，激活旧知2) Magic clock. (Sight words time)【设计意图：英语教学离不开真实有效的情境，利用学生所熟知的卡通人物创设情境，以“帮助Jerry拿回帽子”一系列关卡闯关，带出本节课的教学活动主线，以“magic clock”的形式呈现Sight words，复习并操练常见高频词，让学生做好准备进入课堂2. Input &Internalization (Round Ⅰ)【Task 1】 1) Watch and learn. 【设计意图：观看视频听音感知字母a在单词中发短音的规则2) I can chant. 【设计意图：含有字母a短音单词的小诗有利于学生掌握字母a短音的发音。
3) I can say.【设计意图：通过学习视频中含有字母a短音的单词后，适当加入绘本故事相关单词，反复操练，加强对字母a短音的发音规律训练3. Input &Internalization (Round Ⅱ) 【Task 2】&【Task 3】1) Watch and learn. 【设计意图：观看视频听音感知字母组合a_e在单词中发长音的规则2) I can say. 【设计意图：出示几个绘本故事相关单词，让学生尝试拼读出这些词，同时加强字母组合a_e发长音的练习3) I can sum up.【设计意图：通过学习字母a短音与字母组合a_e长音的读音规则，引导学生做出总结4) I can spell. 【设计意图：通过“拼音”这一语音意识训练活动，运用phonics指导学生在拼读中学会“见词能读”的能力，从而为认读单词、提高阅读能力打下基础5) Listen and circle. 【设计意图：本环节设置听录音圈出所听到的单词，让学生区分字母a的长短音，有利于检验学生本课的学习情况，让学生对本课重点有进一步的巩固与掌握4. Output1) Picture book--《Ape Shake》【设计意图：首先展示绘本封面，引出书名与作者信息；然后通过图片环游形式展现绘本故事图片，引导学生仔细观察图片，使学生把注意力集中在图片的观察和理解上。
2) Read and find the Short a (circle) and Long a (underline).【设计意图：观看绘本视频，然后在小组互读，读的同时找出含有字母a短音与字母组合a_e长音的单词，进一步加强区分字母Aa的长短音的训练，为下一步读演故事铺垫3) I can read and act.【设计意图：上一环节学生已看读绘本并对重点单词进行解码，本环节让学生模仿录音在小组内进行演读训练，提高学生的语音语调和情感配合的质量，再次加强对绘本内容的理解与记忆，并提高学生对绘本学习的兴趣5. Summary 【设计意图：通过黑板板书，引导学生归纳本课所学知识点并进行情感升华：做事情要细心，做完事情要收拾干净，做好保洁工作，提高卫生意识6. Homework .(You can choose)1) Act out this story to others.2) Read the words you learn and try to make some sentences with them. 3) Introduce another picture book and make your reading log. 【设计意图：布置分层作业供学生自主选择，使学生保持学习英语的兴趣。
六、 板书设计七、 学习评价1. In this class, my group got _____ 2. 评价表ItemsSelf-assessmentGroup-assessmentGreatGoodOKGreatGoodOK字母a短音字母组合a_e长音绘本练习绘本演读。