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1、 兴庆区第六小学观课评价记录表授课教师张靖授课内容二年级上册 16、朱德的扁担学科语文时间2017.11.24观课人教学目标1、朗读课文，读懂为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。2、学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重难点1、感受朱德同志以身作则，以及战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。2、学习动宾短语的搭配。教学准备课件教学过程教学过程一、 复习回顾1、 出示生字，学生认读并组词。2、 认读词语，试着用其中几个词说说课文内容。 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找二、 朗读课文，体会领袖精神（一） 朗读第一自然段，了解井冈山形势
2、。1、 指名读，注意读好长句子。2、 讨论：“会师”就是队伍会合了。说说哪两支队伍会合了。（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）两支队伍会合是一件高兴的事情，指名读，读出喜悦。3、 引读：此时，红军，山下不远处老师介绍背景：（二） 朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。1、小组讨论完成以下问题并以小组的形式进行汇报。读了这一自然段你知道了什么，并说出你是从哪里看出来的。2、 引导学生画出写路难走的句子，体验“挑粮路”之长、之险。（1） 练习生活实际体验，读出路途之长（学生起来读句子）（2） 结合图像想象“挑粮路”的险。（学生体会山高路陡，非常难走。并读出山势之高路途之险）（
3、3） 体会战士不怕困难的精神。这么远，这么难走的挑粮路，红警战士害怕吗？哪个字表现出来了？（争）3、 齐读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难，争相挑粮的情境。（三） 朗读第三自然段，感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。1、 出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。用自己的话说说眼前的朱德同志。学生反馈，教师相机提问引导2、 出示短语，连一连，再完整的说说图片的内容： 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 扁担同学们仔细观察它们的特点，你能不能仿照例子说几个这样的短语呢？3、 补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入的梦乡，他还
4、在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能已工作就会到天明。（1） 指导朗读，读出朱总司令的忙碌。（指导长句停顿，重读强调“整夜整夜”）（2） 小组合作学习：战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？（他要和战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）（3） 朱总司令是一位怎样的人？（引导学生表达出不搞特殊、认真工作、不辞辛劳的人）4、 怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。（四） 回读全文，练习讲述1、 同桌合作，借助板书练习讲述。（学生反馈）（五） 课外阅读（朱德的故事 从小爱劳动）（六） 课外推荐 关于朱德的小故事还有很多 以身作则
5、普通一兵等故事同学们课后可以读一读。板书设计 16、朱德的扁担第一自然段 会师 红军 敌人第二自然段 挑粮 争第三自然段 白天 晚上 藏 找第四自然段 敬爱 不藏核心指标重点观测评价：教学依据（ ）课堂特色（ ）教学环节（ ）课堂文化（ ）课堂价值（ ）基础指标教学能力（6）方法有效，调控有序，应变能力强教学状态（6）仪表端庄，教态亲切，举止合理、得体学习习惯（6）认真听讲、书写,大胆质疑学习状态（6）学生兴趣浓厚学习积极主动师生关系（6）师生相互尊重平等对话与合作基础指标得分合计核心指标教学依据 （12）学生认知发展成为教学关键环节课堂特色（12）学生潜能释放成为课堂主要特色教学环节（12）学生内化过程成为教学关键环节课堂文化（12）学生有效合作成为课堂主流文化课堂价值（12分）学生质疑生成成为课堂核心价值核心指标得分合计测评指标教学效果（10）总得分 爱无形 教无痕 减负增效 优质均衡
