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1、树之歌第一课时导案 苇町中心小学 殷素霞教学目标：1.引导学生认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知儿歌内容。教学重点：认识15个生字，会写10个生字、8个词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知儿歌内容。教学准备：多媒体课件一、导入明标树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？想认识更多的树木吗？今天就让我们一起走进树之歌，去和它们交朋友吧！板书课题,齐读课题。（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。（2）齐读课题。（3）明确学习目标。二、自学质疑儿歌中有好
2、多树木，要想认识它们，必须把课文读通，读懂。出示自学质疑：1.借助汉语拼音，自读儿歌，要求：不加字，不漏字，不读错字。 2.找一找：课文介绍了哪几种树木？在它们的名字下点上小圆点，再说说它们有什么特点。三、合作探究，读通儿歌，识写生字。文中有许多生字宝宝，想认识它们吗？咱们借助汉语拼音朋友来拼一拼，认识它们的读音。1. 学生拼读生字。2. 在文中找一找这些生字的朋友，用“-”画出来，试着读一读。梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂带拼音认读。去掉拼音认读。在游戏中认读生字：指名读、开火车读。3.认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。有几个调皮的生字宝宝偷偷从书
3、中溜了出来，你们认识他们吗？杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂 在文中找找它们，并圈出来，借助拼音认识它们。 仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。4.指导书写带有“木”字旁的生字。 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢！出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂） 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变
4、点。 观察“桂”字，在书写时要注意的地方有哪些？教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，请一位同学在黑板前来练习写。5. 学习壮、化（1）借助拼音认读。（2）去掉拼音认读。四、指导朗读，背诵儿歌1.去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。2.指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？3. 师生合作读。接读小游戏。（我读杨树，同学们接读高）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌）3. 合作背诵。（打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌）五、课堂小结。这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。六、作业设计。1. 在田字格里练习写本课的生字。2. 阅读少儿百科全书之植物天地注音版。七、板书设计 2、树之歌 形旁枫声旁
