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1、 苏教版语文一年级下17团团和圆圆教学设计教学目标：1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。教学准备：教学软件、生字卡片教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、导入。 1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？ 2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听 的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。 3.齐读课题。 4.小朋友们，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面就
2、让我们一起来读读课文吧！二、初读课文 1.借助拼音自读课文。 2.再读课文，把生字词和小节号画出来。 3.检查自学效果。（出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ （2）正音。 （3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 4.指名读词，开火车读，齐读。三、初步了解课文大意。 1.听课文朗读，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们分别是男生还是女生？宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗？ 2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一起交流一下吧！ 3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ （1）自读，指读，赛读。 （
3、2）全班读课文。四、教学生字 1.出示生字卡片，巩固生字读音。 2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 3.反馈检查“宝、男、友”的笔顺。 （1）指导写字。 （2）范写四个字，生描红、临写。 （3）生写剩余的生字。第二课时一、复习 1.抽读生字卡片。 2.指名分段朗读课文。二、细读第一自然段 1、指名第一自然段。 2.师指导认读“宝岛台湾”和“木栅动物园”这两个短语，再连词成句，并强调逗号停顿的作用。 3.师：读完第一自然段，你知道了什么？ （1）有两只大熊猫分别叫“团团”和“圆圆”。 （2）它们住在宝岛台湾的木栅动物园。 4.师：第一自然段只有一句话，大家能试着背一背吗？三、细读第二自然段
4、 1.自由朗读第二自然段。 2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？ （1）“团团”是男生。 （2）“圆圆”是女生。 3.师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二自然段，并用自己的话说一说。 4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感情地说一说。5.试背第二自然段。四、细读第三自然段 1.指名读3自然段。 2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？ 生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。 师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐的感情！ 3.试背第三自然段。五、细读第四自然段 1.自由读第四自然段。 2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？ （1）合影留念。 师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫，你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？ （2）制作纪念邮票。 师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？画些什么呢？ 3. 师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓意吗？ 4.指导有感情朗读课文。 5.指导有感情背诵课文。六、总结 1.学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？你喜欢大熊猫吗？ 2.大熊猫是我国的国宝，数量稀少，我们怎样保护大熊猫呢？ 3.齐声有感情朗读课文。板书设计： 17.团团和圆圆 爬高上低 安安静静 生活得很快乐 受欢迎 祖国早日统一，海峡两岸早日团圆
