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1、第1课时 用26的乘法口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教学过程：一、激趣导入1、课前学生背乘法口诀表。2、听算。（用口诀算出得数）63 24 45 23 43 46 74 86 58 933、填一填，并说出用哪句口诀。（课件）（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21 （ ）618 （ ）525二、探究新知1、创设情境，引出问题。师：看
2、来同学们掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们知道猴子最喜欢吃什么吗？看，猴妈妈正在给小猴分桃呢（出示情境图）！出示：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？师：请一位同学把题目读一读。（指名）（师板书）师：猴妈妈要分几个桃？（红画线）怎么分的？（画线）问题是什么？根据题意，你会列算式吗？（指名）师板书：123= 2、探讨计算方法。（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，你会分吗？（指名1人上台分）生分？如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请四人小组讨论。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。学生说出计算方法，可能方法有：把12个桃，每只小猴分
3、3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。摆一摆。每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算123时，想3（ ）12，三（四）十二，商是4。（2）教师引导：刚才这些方法中，你喜欢哪种方法？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方
4、法进行计算。算一算：124 想好后与你的同桌说一说你是怎样想的？（3）尝试用乘法口诀求商。出示第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。（允许算法多样化。根据学生的交流，教师重述如：求126的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。）三、巩固拓展1、完成“练习四”的第1题。让学生根据画面信息，说说63表示什么？（把6个气球平均分成3份，每份是多少？）学生自己计算。 计算后，同桌互相说一说你是怎样算出商的？2、完成“练习四”的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵？）（2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。3、完成“练习四”的第3题。认真计算，先求出商是几再连线。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？（学生自由发言。）教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。板书设计：用26的乘法口诀求商12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1234想：三（ ）十二 商是4
