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1、学校正家庭教育指导方式研究家庭是孩子的第一讲堂，也是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的重点作用，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和前提。教师在平时的班主任教育工作中不难发现，一个好孩子的后边必定有一个睿智的家长和一份成功的家庭教育；相反，一个问题孩子常常陪伴着有问题的家庭教育甚至是缺失的家庭教育。一、学校正家庭教育指导的意义现代社会的发展使得愈来愈多的大家庭解体，代之以由父亲母亲与儿女组成的核心家庭，父亲母亲的教育意识在不停增强，家长有更多的精力和时间关注儿女的教育。特别是对小学阶段的学生家长来说，有能力为孩子小学阶段的知识学习供给指导与帮助，所以对做一个好家长会更有信心一些
2、，行动上也更踊跃主动一些。但是，大多数家长不是教育方面的专家，在孩子的成长过程中，面对着自己独一的孩子缺乏有关的教育经验和教育理论的指导，不过凭着对孩子的爱进行教育，常常会出现教育观点落伍、教育方法不科学、教育内容误差等误区。常听到好多家长诉苦:自己文化程度也不高，不知道该如何帮助儿女有效学习?或是自己性格焦躁儿女不喜爱和自己交流怎么办?还有家长说，自己孩子学习成绩不错，但是做人方面不够，不知道该如何解决?因而可知，增强学校正家庭教育的指导意义重要。二、学校在家庭教育指导方面存在的问题、教师对家庭教育指导的认识不足因为教师工作的繁琐，大多数任课教师认为自己主要就是以教授学科知识为任务，并认为家
3、庭教育不过家长自己的任务，而家庭教育指导工作也不过班主任的一个人的工作。在需要和家长交流时,有些科任老师就会将这些事情“拜托”给本班级的班主任，并向班主任报告状况，而自己则会静静地等候班主任来出头解决问题，自己此后不会再参加甚至过问这些问题。这些都表现了科任老师关于家庭教育指导的知识的认识不够充分和详细，并且意识也不强。此中这类认识上的错误，不只影响了对家庭教育作出的正确指导，并且也势必影响到教师自己的进步。2、学校正家庭教育指导疏于管理监察在家庭教育指导工作上学校方面缺乏整体的计划，往常在学校里即没有特意的人员也没有机构对家庭教育的指导进行特意的管理，同时也没法形成学校和年级以及班级平分层面
4、的家庭教育指导的连续性和网络一体化。好多家长们从没有有组织的参加过学校组织的与家庭教育有关的知识的学习以及讲座，更为没有在一同相互商讨有关家庭教育方面的经验和想法。从这些方面上能够看出学校正家庭教育指导工作的任意性很强，所以能够指导这样的行为没法真实地做好家庭教育指导的工作。同时，学校在相应的管理和激励教师提高进行自我家庭教育指导能力的方面缺乏相应的认识。依据我国有关教育的法律法例，学校必须要求班主任和任课教师对自己所教的学生每学期都要进专家访，并明确指出新任班主任的家访率要达到100，其余班主任家访率也要达到30以上，而任课教师则要每个学期都要进行最少2名学生的家访。但学校正这些工作的重视和
5、落实是远远不足的。三、学校正家庭教育指导方式策略面对家庭教育指导中出现的诸多问题，还有每个家庭环境的不一样、学校的不一样特征，学校能够采纳“以校为本”的家长学校教课形式，拟订教课计划，因材施教。学校正家庭教育的指导方式主要有以下几方面：（一）系统安排，有序落实学校指导家庭教育的有关工作1、按期举办专题讲座邀请家庭教育、家校合作方面的专家展开教育指导和讲座。学校按期进行专题讲座亲子学堂、百姓学堂等。教育专家、成功父亲母亲们以深入浅出的故、朴素无华的道理，启示着每一位家长们。“必定、自由、宽容、感情、梦想”是关爱孩子健康成长的5大元素，要让孩子全面和睦发展，优秀的家庭教育是前提，健康的心理教育是保
6、障。活动中，家长能够就自己的孩子身上出现的现象，相互商讨，请专家们指点迷津、解惑释疑，逐渐优化家长们的家庭教育观点，进一步有效改良了家庭教育方法。2、分层培训家长依据家长的不一样受教育水平，按年级由班主任分别对家进步行阶段培训。比如:一年级展开了“如何让孩子赶快适应小学生活”;二年级展开了“父亲母亲:要学会向孩子讨取爱”的家长培训;三年级展开了“心罚，现代家庭教育的杀手”;四年级展开了“蹲下来和你一同看世界如何与孩子进行有效的交流”;五年级展开了“网络对孩子作用正反谈”;六年级展开了“如何帮助孩子顺利实现从小学到初中的过渡”的培训。这些拥有年级特色的培训内容，针对性强，很受家长欢迎。（二）组织
7、各样形式的交流活动，增强家长与学校的联系为了争取家长的配合，增强家校联系是学校和教师必做的工作之一。但是家长毕竟一般都不是教育工作者，很多人缺乏家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进专家校联系时，要着重教育方法的指导，要指导家长如何有效地、有针对性地进行教育、确实提高家长的家教水平。1）家长会。家长会是传统的家校合作方式。传统的家长会，详细依据学校工作进度，一般期中、期未考试结束或举行大型活动以前，以班级为单位，招集家长，当面进行交流。它能使家长认识到整个班级孩子的学习状况、行为表现;也能够独自与老师交流，认识到自己孩子的表现，找出不足，加以教育。别的，也能够利用家长会的时间对家进步行集体指导
8、，指导家长们学习如何培育孩子优秀的行为习惯，如何培育孩子做个实实在在的人，如何增强孩子的自信心，如何配合和帮助学校搞好教育等。（2）家访。家访是一种传统的、最常用的家校联系方式，是学校教育与家庭教育有效联合、共同商议如何教育学生最常常采纳的一种方式，也是班主任展开工作的一个重要的有效手段。家访可分为随访和按期访，有上门接见或电话接见。每学期的家访，老师都要花销大批的时间和精力。现在处于信息时代，电话、手机、电子邮件、传真为传达信息供给了极大的便利。跟着现代通信工具的普及，好多时候，一个电话就能够达到交流的目的，提高了工作的效率。但是作为学校教育的代表，班主任与任科老师登门家访，当面地与家长交流
9、交流，共商对孩子的教育大计，拥有极强的人情味，深受家长欢迎。（3）家校联系卡。家校联系卡是学校与家长保持常常书面联系的一种很好方式。一般是每周或隔周由班主任写上该生近阶段各方面的表现、获得的进步及存在的问题，提出要求家长支持配合的建议或建议，让学生带回家，再由家长写上学生近阶段的表现，以及对学校的建议等，而后署名，由学生带到学校，以便实时交流信息，一致要求。但是实质状况是一些班主任填写“家校联系卡”常常简单化。有的只填写学生学习成绩、违纪记录等。结果是有些学生不乐于接受，不肯意拿给家长看，收不到很好的成效。（4）校园网站新奇的家庭教育指导方式。跟着信息家产的不停发展、网络的普及，在网上运用qq
10、,Msn,E一mail等方式进行交流，己经特别普及。互联网在为人们生活带来方便的同时，也能够为家校合作带来便利。校园网站己经成为家长和社会认识学校办学的重要窗口。充分利用这个平台，让网络成为家校互动的窗口。成长顾问、家教故事、家长学校等一系列栏目，选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家进步行指导，实时为家长排难解忧，并深入探请教育疑惑，只需家长点击就能够看到，让家长能够随时学习别人教育方式方法，看到较有针对性的家庭教育信息，促使家长之间在网络的空间中不受时间的拘束、也不必当面的无穷制的深度交流。(三)拓宽合作渠道，促使家长和学校优秀合作家长其实不是专业的教育工作者，却担负着培育教育儿女的
11、神圣职责。为了更新家长的教育观点，帮助他们建立正确的人材观、教育观，学会使用正确的方法，依据实质状况有的放矢地教育指引孩子。家长学校，就应为学校与家长的交流创建方条子件，使之成为教师与家长交流的桥梁和纽带、使之成为交流家教经验、商议家教方法的园地。（1）家长开放日活动家长开放日在幼儿园里展开的最多，到了小学阶段，常常有学生家长向学校反应对孩子的状况认识少，对老师和学校的状况也不够认识。邀请家长参加课改开放日活动，让他们到讲堂听课，参加评课活动，让家长更好地认识孩子在学校生活和学习的状况，认识现代的教育理念、教育方法。使家长们在此后的工作中更为主动地配合学校和老师的工作，共同达成对学生的教育和培
12、育，促使学生的全面和睦发展。（2）参加学校管理汲取家长代表参加学校管理、培育家长主动参加学校管理的信心和能力，充分听取并考虑他们的合理建议和建议。改变家校合作中教师只面向少量问题学生、家长只关怀分数或限制于为学校供给物质帮助的现状，激发财长参加学校管理的热忱，拓展家校合作的空间，使家长能联合目前的局势和自己的实质参加到学校管理中来。（3）有关主题活动为促使学生全面发展，能够针对班级现象、社会焦点、法制教育等问题，召开不一样形式的主题活动.为了让家长认识孩子在校动向和能力表现，可邀请家长参加到学校教育活动中来。学校的各样活动特别多，实时邀请家长参加和参加，让家长成为校园的主人。别的，还能够邀请家长听课、观看文艺会演和协查学生作业，有针对性由家长代表进行言传身教或观看教育方面的影像资料等。
