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1、和时间赛跑教学设计语文论文 http:/ 科目语文年级三年级一班课时2课题和时间赛跑研读教材内容定位教学目标1. 教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。(本文来源:轩辕文献网)教学目标：1、 认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、 理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 联系上下文和生活经验，理解重点语句的意思。4、 积累关于珍惜时间的格言。揣摩编者意图 定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联
2、系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。教学重点：使学生在阅读时获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。意图：让学生明白为什么要珍惜时间，并体会应该怎样珍惜时间。分析实际学情 定位教学难点1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义时间，在生活中常常提到，但学生并未体会到时间的可贵，这篇课文给学生以震撼，在生活和学习中给学生指导，学会珍惜时间。教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略
3、；3.突破难点的策略。课前准备课件，出示文中珍惜时间的名人名言，同时，布置学生搜集珍惜时间的名人名言，古诗等初读课文，谈一谈有什么感受，懂了什么对重点语句进行讨论引导学生体会人物心理，把握朗读语气（亲切自然）学案设计过程二次备课一、 导入新课。课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4、检查生字词自
4、学情况，指名读。5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词三.再读课文，了解大意1. 理解不懂的词语。（1） 提出不懂的词。（2） 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3） 师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2. 了解各段主要内容。（1） 让学生自由的读课文。3. 说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4. 了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1、 认读要求写的13个字，并分别组词。2、 与熟字比较，识记字形。3、 写字练习
5、。一、名言引入1.师诵名言：”日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”2. 生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句与教学最后一个环节的”创编名言”相互呼应，使整堂课连成一个整体。3.师赠名言：4.生提问题。（这段话是什么意思) 作者是怎样和时间赛跑的) 为什么说”收益匪浅”) 人为什么跑不过时间？）刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫和时间赛跑。我们把课题写下。二、读通课文1.学生读文。大声读课文，注意把课文
6、读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。2.检查读文。这位同学有这么几句话读得不太顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听，同桌认为满意了，打上”。三、读好课文1.我们已经把课文读通顺了（板书：读通）还得把课文读懂、读好（板书：读懂、读好）2.我们来读第一自然段。指名两位小朋友读，谁的朗读读到大家心上去了？我们大家都来这样读一读。3.指名接着读，你也来问一问。4.下面一句话不太好读，我们先练一练。请推荐两位高手读。我也来试一试。这样读可以吗？朗读其实应该有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来，你的朗读就成功了。请同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起来对话。可以根据感情表达需要改变
7、课文中的个别字词。以趣激学 乐中求知5.现在，我们换一种方式读。引读：a师：听了爸爸的话，（生读）我有一种说不出的滋味。把这种说不出的滋味读出来。b师：人真的是跑不过时间呀 生读每天放学回家，我在院子里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了我看到小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀c 师：我是跑不过时间，我还是要跟他比一比，放学了，我往家走生读d 师：从那以后，我常常和时间赛跑（生读）e师：童年养成和时间赛跑的习惯（生读）（以读代讲，学生在读中自然领悟了课始提出的有关问题。）f师：我最大的收获是：（生读）童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益匪浅。（我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。）
