人教版三年级英语下册教案 Unit One Welcome Back to School！单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等本单元共分A、B、C三部分A部分共三页，分三课时第一课时为情景对话和练习部分怀特老师向大家介绍两位新同学他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m… I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /B部分共四页，分两课时第一课时仍然呈现情景对话和练习琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时C部分通过 Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m … 单元教学目标µ 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil).2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is a …能够认读句子：Where are you from? I’m from…3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
µ 能力目标1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from… He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人2. 能够在情景中运用句型Where are you from? / I’m from… 询问他人的国籍或籍贯并回答3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词µ 情感态度、学习策略、文化意识目标1. 学会与人沟通、交流个人信息2. 学习对人有礼貌的好行为3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 教学重难点µ 教学重点1. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student (pupil).2. 能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is a … 能够认读句子：Where are you from? I’m from…3. 知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
µ 教学难点1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from… He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/ , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法 教学时间本单元教学用时三周，建议使用六课时完成教学任务第一课时：A. Let’s talk. Look and say. 第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时：A. Let’s spell. 第四课时：B. Let’s talk. Look and say.第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗一、from 的用法from /frʌm/，介词，常用用法如下：1. 出处，得自：This dress is a birthday gift from my mum. 这件裙子是我妈妈给我的生日礼物。
指这件裙子得自我妈妈，是我妈妈给的，作为生日礼物送给我的）2. 来自，产自：The suitcase is from China. 这行李箱产自中国3. 从……（离开或移开）: She ran from the room.她跑出了房间指她从房间里离开了，并且是以跑的方式离开的）3. 从……（减去或扣除）：Three from ten leaves seven. 十减二等七指从十里减去三，剩下七）4. （表示距离）离（某处）……：The cinema is about two kilometers from here. 电影院离这儿大约两公里5. （表示范围）由……至……， 从……到……：Let’s count from 1 to 20. 让我们从一数到二十三、主系表结构主系表结构指句子主要由主语、系动词和表语来组成系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和句子中的表语一起构成谓语常用的系动词有be ， feel ， look ， sound ， taste ,seem，smell， turn等表语是用来修饰主语的，说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，通常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句来充当。
本单元中的三个重点句式都为主系表结构，两个表语是名词，I’m Amy. She’s a teacher.一个表语是介词短语I’m from the UK要注意，I’m Amy这个句式中，Amy是个名字，所以前边不能使用不定冠词a（an）而teacher是个可数名词，所以前边要加不定冠词a注意区分以下句子：It is a big city. 这是个大城市This city is Beijing. 这个城市是北京He is from a English-speaking country. 他来自一个英语国家He is from Canada. 他来自加拿大第一周： 第一课时 课时内容A. Let’s talk. Look and say. 课时分析 在Let’s talk部分，运用新学期开始，老师向同学们介绍新转学生的故事情景，来复习学习过的打招呼用语：Hi. 并学习新的句型：We have two new friends today. I’m Amy. I’m from the UK. 学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯Look and say是一个针对所学句型的活动，学生观察图片内容及人物对话之后，进行模仿，练习I’m…及I’m from…两个句型。
本课时是本单元的起始课时，由以前学习过的知识引入，先呈现如何介绍自己的内容，为之后学习如何介绍他人，如何询问及回答国籍籍贯等主话题内容奠定基础在实际教学中，由于学生可能籍贯大部分相同，I’m from…这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显，所以可以通过活动设计，给学生虚假的身份，让他们“变身”，在虚拟的场景下进行交流，操练语言，也使语言交流更加真实、有意义 课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：I’m from…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m from…句型来介绍自己3. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流 课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型I’m from…2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流，并能够乐于在活动中进行交流 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰 教学过程µ Step 1 Warm up教师播放三年级上册学习的歌曲Hello,与学生边唱边做打招呼设计意图：一方面可以迅速营造良好的英语学习氛围，激发学生学习的兴趣，另一方面也复习打招呼的内容，为接下来的学习作好铺垫歌曲结束后，与学生打招呼。
Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again. 引导学生与老师回应设计意图：一方面使学生大胆开口说英语，与老师进行交流另一方面，渗透新授知识，使学生在具体而真实的情景中理解Welcome back to school的含义，并能正确回应Nice to see you.µ Step 2 Lead in以多媒体课件展示美国著名的动画人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介绍Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Let’s see who he is.Mickey: Hello. I’m Mickey. I’m from the USA. (注：教师可根据自己班级学生的喜好来确定动画人物)Teacher: What’s his name? Where is he from?展示美国的地图和国旗以及白宫、自由女神像等内容，帮助学生理解the USA. 请学生来向米奇介绍自己Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. I’m … I’m from…设计意图：以学生特别喜欢的动画人物的形象来引入课程，一方面能够极大地激发学生的学习热情，使他们乐学，乐于参与。
另一方面，为学生创造了相对真实的情景，使他们能够在真实的情景中理解新授语言µ Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and John meet new friends, too. Let’s go to their classroom and see who th。