连云港市小学语文教师专业技能试卷卷面书写5分一、积累与运用（25＋5＋5＋5＋2＋3＋5＝50分）1．填空25分）（1）我国最早的一部诗歌总集是 ，包括风、雅、 三部分2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 3）宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ ， 4）古代少年王勃写的《 》是千古传诵的名文，其中令人拍案叫绝的两句是“ ， ”5）“只要人不老，心不老，生活永远美好这句话韵律上的特点是运用了 6）苏教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 的《给家乡孩子的信》、有 的《只拣儿童多处行》、有 的《荷花》；还选用了许多外国文学大师的作品，有列夫·托尔斯泰的 、有维克多·雨果的 等7）语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分。
与 的统一，是语文课程的基本特点8）语文课程目标是根据 、 、 三个维度设计三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高9）语文课程资源包括 资源和 资源，语文教师应高度重视课程资源的 10）美国著名哲学家和教育家 提出了“儿童中心论”，他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”2．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（5分）1）“南宁、虐待、思念、留恋、烦恼”中加点字的声母都是“n” ）（2）“星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”是一个比喻句 ）（3）语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段 ）（4）所谓“四书”指的是《论语》、《庄子》、《大学》和《中庸》；所谓的“五经”指的是《易经》、《诗经》、《书经》、《礼记》和《春秋》 ）（5）苏教版教材在习作内容编排上采取了“长短结合”、“大小结合”的策略，两者相互补充，相得益彰，从而构成了苏教版作文教学的新体系。
）3．给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里（5分）1）“采菊东篱下，悠然见南山”这一句诗出自（ ）①《归田园居》 ②《饮酒》 ③《种豆南山下》 ④《山居秋暝》（2）对下面复句的层次划分及分句间关系判断正确的是（ ）㈠尽管我这个普通人对社会没有多大贡献，㈡但如果我多献出一个笑容，㈢世界就会多一份美好①㈠｜㈡‖㈢ ②㈠‖㈡｜㈢转折 条件 转折因果③㈠｜㈡‖㈢ ④㈠‖㈡｜㈢转折 假设 转折假设（3）古诗词赏析：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭下面对李清照的《如梦令》赏析不当的一项是（ ）①词追叙一次醉洒乘船回家、误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐情趣②“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪边美景而陶醉③“不知归路”、“误入藕花深处”写出了词人因醉酒而深感懊恼的心情④最后一句很有情趣，人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘4）凡要求小学生写的字，苏教版教材都根据国家语委的规定一一展示了笔顺，并要求小学生按笔顺描红。
这体现了教材编写（ ）的特点①实 ②新 ③简 ④美（5）课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于（ ）字的习作①300 ②350 ③450 ④4004．下面这段话中有5处语病或错别字，请在原文上修改(5分)出于保护文化遗址的考虑，余杭地区良渚文化的大部分遗址区域都处于未发掘但是有些基建单位却擅自动工，导致这里破坏性挖掘而感到担忧根据《文物保护法》的规定，大形基建工程实施，必须经过文物部门批准因此，余杭地区的文物保护规划已经正在紧急制定，本地区的文物保护就有了保障5．运用对偶知识对出下联（2分）上联：忆往昔峥嵘岁月下联： 6．阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节主题连贯一致（3分）小时候， 上学后， 长大后，母爱融在乳汁里， 母爱 ， 母爱藏在枕头里，吮着它， ， 枕着它，香甜甜。
爱意绵绵7．把你所熟知或崇拜的小学语文教学研究名气大的专家或名师写出来（至少写出4～5位），再用几句话写出其中两位专家或名师的语文教学思想或教学风格（5分） 二、理解与感悟（20＋15＋15＝50分）1．阅读下面的文章，按要求做题（20分）最苦与最乐（梁启超）人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连空虚人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像他的影子来缠着我为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任凡属我自己打定主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐快乐之权，操之在己孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用……有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。
责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有人生若能永远像三岁小孩子本来没有责任，那就本来没有苦到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了1）用原文中的内容填空4分）在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 作者认为真正的痛苦源自 2）请你联系上下文的内容说说“无入而不自得”这句话的意思3分） （3）请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句2分） （4）用精练的语言概括出本文的中心论点10字以内）（3分）（5）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？（3分）（6）读完本文后，从教师的角度，请你谈谈对“责任”是怎样理解的。
5分）2．我国古人在读书方面有很多精辟的观点，请你读读下面的语句，结合语文课程标准与自己的教学实践，谈谈对这些读书观点的认识和理解（15分）1）“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字2）“读而未晓则思，思而未晓则读3）“使其言皆出于我之口，使其意若出于吾之心4）“诵诗读书，与古人居；读书诵诗，与古人谋5）“于是读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉斯时不知古人为我，我为古人”3．请你从以下两个话题中任选一个发表自己的看法（15分）1）有位教师在教学《狐狸和乌鸦》一课时，他让学生说说喜欢谁、不喜欢谁有个学生说他喜欢狐狸，因为狐狸很聪明，有很强的生存本领教师对他的观点大加赞赏你对这位教师的“大加赞赏”持什么看法？（2）有位老师在教学《燕子》一课时，他让学生讨论燕子的生活习性、捉虫本领，又让学生交流候鸟的有关知识，还让学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等这样教学对吗？为什么？三、实践与创新（30＋15＝45分）1．文本解读与教学设计（30分）一）桂花雨（琦君）小时候，我最喜欢桂花桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼全年，整个村庄都沉浸在桂花香中以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。