《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情3.培养学生对羌族音乐文化的热爱之情教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪教学难点：唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音较好地用多种方式表现歌曲教学准备：电钢琴，课件，教学过程：一、 组织教学，师生问好二、 欣赏锅庄舞师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还能说出哪些其他的少数民族？今天老师带给你们一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，请你看后告诉我你的感受课件出示：羌族 跳锅庄师小结学生发言跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象[设计意图]：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从舞蹈入手，既一下子抓住了学生的注意力，拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点三、 感受羌族文化师：羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去了解一下 1. 课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片。
2. 读一读羌族简介（师生互动） 羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州那里是大熊猫和金丝猴的故乡羌族人民服饰艳丽，能歌善舞每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“山山里，哟！来来索，哟！”的欢呼声 3. 知识抢答1）、羌族人民主要分布在哪个省？ 四川省（2）、每逢节日，他们喜欢跳什么把歌唱？跳锅庄 把歌唱（3）、羌族人民喜欢吹什么笛？羌笛（4）、羌族人民在跳起锅庄时嘴里还发出什么欢呼声？山山里，哟！来来索，哟！4. 填填唱唱师：唱着问“吹起什么哟？跳什么罗喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？生：唱着答“吹起羌笛哟，跳锅庄罗喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃[设计意图]：通过看、听、读、答、唱等各种手段来让学生感受羌族音乐与文化，知识抢答与师生对唱的形式既能较好地激发学生的学习兴趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌词和旋律，为后面的教学打下了铺垫四、学唱羌族歌曲课件出示歌谱）1、教师范唱，生说说感受歌曲欢快活泼）师：歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌中起什么作用呢？小结学生发言课件板书：特色一：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）2、生唱一唱熟悉的旋律及歌词。
3、生听琴感受5.6.7.8.小节与13.14.15.16小节旋律的特点并唱一唱旋律完全重复）4、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同教师小结并课件出示板书：特色二：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼5、听录音范唱，生用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A、B两部分）6、唱一唱B段旋律及歌词（教师发现问题及时解决）（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱（指导轻声唱高音）3）找出重音记号并加上拍手跺脚的声势动作唱一唱7、学生完整演唱歌曲一遍[设计意图]：运用听辨、模唱、对比、分析、总结、表演唱等各种手段来层层深入地进行歌唱教学，既不让学生感到枯燥，又提高了学生识读乐谱、分析乐谱的能力五、处理表现歌曲1、学生讨论后交流使歌曲表现力更丰富的办法2、生加锅庄舞动作随音乐跳跳唱唱3、生为歌曲加衬词、打击乐器、声势动作唱一唱1）教师示范演唱---给歌曲加上二声部衬词唱一唱A段加“山山里哟，来来索哟”，B段在附点四分音符处加读“嘿嘿嘿嘿”及声势动作。
生感受情绪变化2）生读一读衬词3）师唱歌曲生加衬词4）生分组唱歌曲，加衬词及打击乐器4、将歌曲连唱三遍速度由慢渐快， 表现跳锅庄的热闹场面师：你们唱得活泼又欢快，老师真想立即去参加羌族人民的锅庄舞呀！可是那里很远，要翻过几座大山才能隐约听见他们从远处传来的歌声，再翻过一座山才看到他们在载歌载舞，于是我立即加入他们的队伍和他们一起欢唱！你觉得要把歌曲唱几遍才能表达出老师刚才说的意境？（三遍）（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱2）第二遍用稍快的速度和中强的力度加拍手动作演唱3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作课件出示板书：速度 中速——稍快——快速 力度 中弱——中强——强[设计意图]：通过逐步加入各种音乐要素和羌族人民在跳锅庄时发出的欢呼声“山山里哟，来来索哟和嘿嘿嘿嘿”等词来增强歌曲的表现力、感染力既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步体验感受羌族音乐和舞蹈的美六、音乐拓展了解其他少数民族音乐及相关知识七、课堂小结师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。
我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！。