迎春祈福一、教学目标：1、了解中国的福文化，掌握剪福字的基本方法2、通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福” 3、 感受中国文化，加深对祖国传统福文化的热爱之情二、学情分析《迎春祈福》一课属于设计﹒应用领域，但编写意图趋向于综合﹒探索的学习三年级的学生已经对剪纸纹样有初步认识，掌握了一定的剪纸技巧，通过欣赏福字的美术作品、分析、探究福字剪纸语言的活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对祖国传统文化的关注与热爱三、教学重难点教学重点：了解中国的福文化，通过折叠剪法和添加法完成一个“福”教学难点：剪出有创意的福字四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)情境导入,揭示课题1.甲骨文福字师：同学们会写书法吗，老师的书法你们肯定没见过，想看吗？（教师一边说一边写甲骨文的福字，【准备毛笔，红纸】）一双大大的手(停顿一下)请同学们一起做，托起一个祭天地的大酒，坛子，面前还有一张放满各种祭品的高高桌子，人们在重要的日子里将他摆出来，祭拜天地他们在干嘛呢? 生：祈福师：这是一个甲骨文的福字古代的人们在重要的日子里祭天祈福，那么现在人们在什么时候贴福字呢？生：过年的时候2.春节也是一个重要的传统节日。
让我们一起迎春祈福（揭示课题板书）【设计意图】了解福字从古至今的历史和演变3.师：老师你也带了一个福字，谁来帮我贴一贴？（请一位学生上前贴福）你瞧他多开心呀(鞭炮声)师：你们瞧他是怎么贴的？生：倒着贴师：这样贴寓意着？生：福倒了，福到了小结：就这么简单的一个字，感受到了福来的高兴福来了，你高不高兴？它不是简单的一个字，它是一种文化，而且它已经渗透到我们的生活当中，生命当中就这么一个字我们感受到了中国文化性的东西所在活动2【讲授】（二）初步尝试基础福的剪法1.知识回顾师：你们瞧他贴的这个福字有什么不一样的？生：剪出来的师：它是一种剪纸的艺术剪纸同学们剪过吗，你都剪过哪些？生：飞机，蝴蝶……2.提问：这是一个字的剪纸，它有什么特点呢？首先福字它是一个？生：左右结构师：（教具演示左右两边重叠）你发现了什么？左右两边的长和宽是相等的那我们可以先把纸？生：对折 分成相同的两部分3.试一试师：字是一笔一划写，剪纸也是一样，不是一气呵成，也是一步一步剪我们可以先剪福字的左边（教具演示示字旁左右重叠）你发现了什么？生：两边完全重叠在一起了师：通过对折后发现石字旁的左右两边完全重叠，说明他是左右对称的怎么剪出这个示字旁呢？请你试一试【设计意图】通过教具演示，让学生发现示字旁左右对称，可以通过对折再剪的方法。
4.小小挑战师：接下来我们要挑战的是福字的右边部分，可比刚才难多了你们有信心吗？（教具演示学生发现右边也是左右对称）提问：田字部分怎么剪？生：把纸对折然后先掏出一个洞再剪一个口型生：先把右边纸对折再对折，然后在相应的位置剪出一个口师：你们更喜欢用谁的方法？像第二位同学说的在剪纸中我们把它叫做折叠剪法（板书）【设计意图】探索最难的福田字部，寻找简易突破的方法活动3【讲授】（三）学生动手实践1. 欣赏同龄人作品2. 学习建议：用折叠剪法创作与众不同的福提示：合理修剪使福更完整更美观3. 动手实践,教师巡回指导【设计意图】通过欣赏同龄人作品引导学生留心观察，激起创作的欲望活动4【讲授】（四）传统纹样巧添加1.添加法在剪好的福上添加吉祥纹样，让学生说一说福字寓意的变化2．提问：还有哪些纹样也有吉祥的寓意呢？3.说一说你想把福送给谁，你要送他/她什么样的祝福呢？4.贴纹样 活动5【作业】(四) 评价展示1. 将完成的作品挂到竹架上2. 评一评 你最喜欢谁的作品，为什么？活动6【作业】（五）小结评论其实福不仅仅是一个字，从古自今，它已经融入到我们的血液里它已经成为我们民族的符号只要见到福字，我们就能感受到和回忆起浓浓的年味。
我们作为接班人更应该把传统福文化传承下去。