人教版八年级下册思想品德第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》教学设计新疆生产建设兵团第一师五团中学 袁书华● 教学目标 知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务 能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费 情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者● 教学重点、难点 重点：消费者依法享有的合法权利 难点：提高消费者的权利意识 ● 学情分析通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之较少，因此要求他们依法规范自己的行为有一定的难度● 教学过程 一、 导入 教师：播放视频《试衣》，购物者遇到网购衣服和实物不相符的问题学生思考：1.此时你的身份变成了什么？2.这些消费活动对经营者来说就意味着什么？网购是现在比较普遍的购物行为，今天我们一起来学习如果你在购物中遇到此类问题该怎么办？进行文明学习第八课消费者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。
二、 讲授新课 展示学习目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性能够运用关于消费者的十个基本权利的知识来指导实际消费增强保护自身合法权利的积极性和主动性，遵守市场秩序，做文明的消费者环节一：重要的上帝为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利 导出：消费者=“上帝”教师：为什么把消费者比作上帝呢？ 展示图片分析从这些图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有看电影、听音乐会、旅游、健身娱乐等精神方面的消费 不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？ 我们可以选择品质好、服务好的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者的信任和认可，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝 环节二：倒霉的上帝 （展示漫画）教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位 思考：顾客就是“上帝”。
经营者本应尊重消费者，为什么图中某些消费者变成倒霉的消费者?*讨论：消费者处于不利地位的原因经济活动的主要参与者：生产者、经营者、消费者1.消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位2.相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生店大欺客的现象 3.经营者唯利是图，见利忘义，利用自己的有利地位损害消费者的利益消费者权益受到侵害对社会会造成什么影响?侵害消费者权益，扰乱市场秩序，破坏社会稳定，失去诚信，…保护消费者合法权益：联合国于1985年通过了《保护消费者准则》国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”我国于1985年建立了全国性的消费者组织——中国消费者协会认识消费者权益的标志关注3.15晚会：播放视频新闻《 2017年3.15晚会曝光企业》 学生观看“3.15晚会”视频并回答问题：1、你怎样看到这些被曝光的商家的行为？当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义 对那些有高度组织和强大实力的经营者来说，与他们相比消费者往往是势单力孤的，容易发生“店大欺客”的现象 2．为什么有那么多的不合格商品在销售呢？结论：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；我们只能看到商品的外表是否漂亮，内饰做工是否精细，至于商品的质量，内部是否存在安全隐患，只有使用过后，或者出了事故以后才知道。
此外政府监管不力，很多不合格产品流向市场小结：从刚才的这段新闻视频我们发现，在现实中基于多种原因，消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失 过渡：面对这个现状，我们是不是束手无策，失去上帝的权利呢？ 环节三：受保护的上帝1．师生交流保护消费者权益出台的政策和保护消费者权益的意义2．学生自学教材90～91页内容，然后在小组中交流讨论，分析侵害消费者权益案例，看一看，要避免这样的情况，消费者应享有什么权利，然后全班交流 小结：我们通过这十项权利保障消费者的合法权利案例分析1：插入背景音乐-韩红为此事创作演唱的歌曲《天亮了》材料：1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车由于超载突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起结果，这名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去1999年10月3日的这场灾难让当时只有2岁半的潘子浩变成了孤儿 这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩思考：这对夫妇的什么权利受到了侵害？答：安全权或者生命健康权）案例2、漫画“三星级宾馆的待遇”，问：旅行社的行为侵犯了消费者的什么权利？答：知情权案例3：孙涛和张强去旅游，一天中午，两人感到口渴想买西瓜，来到摊前，摊主笑脸相迎，热情地打招呼：“买瓜吗？这是上好的无子西瓜，包红包甜。
两人蹲下身子掂了掂，孙涛小声对张强说：“咱们还是多看几家吧两人起身就走，摊主持刀厉喝：“你们碰了我的瓜，就得买，不买就不要怪我不可气两人不想惹祸，随便拿了一个，付钱走了思考: 摊主侵犯了孙、张的什么权利？答：自主选择权案例4：漫画倒霉的上帝（缺斤少两）摊主侵犯了消费者的什么权利？答：公平交易权消费者的其他几项权利：依法求偿权、结社权、个人信心保密权，获得教育权、获得尊重权，监督权环节四 文明的上帝教师：“有同学学到这里就想了，做一个消费者真好啊，经营者要尊重我们、不能侵犯我们的权利，法律也保护我们的权利，我真是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了大家认为这种想法对不对？” 法律保障消费者的合法权益与此同时，作为一名合格的消费者，也应履行自己的义务师生交流讨论，你认为消费者应该履行哪些义务呢？我们要做一个合格的上帝：到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌;选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物;对营业员的优质服务应表示谢意;维护生产经营者的正当利益等三、收获与感悟 这一节课，我们通过对视频新闻和案例材料的分析充分地表达了自己的感受和想法，也从中我们发现问题并解决了问题现在，大家回想一下，通过这一节课的学习，你究竟有什么收获。
看来同学们都有不少的收获的啊希望大家不仅能掌握消费者权利，还能将它运用到生活之中，用它指导自己的消费，做一个既文明又聪明的消费者四、练习与反馈详见课件五、 作业六、 板书设计 1.消费行为分类 2.消费者处于不利地位及原因3.消费者的权益保护运动一、消费 1.安全权 2.知情权 3.自主选择权 4.公平交易权 5.依法求偿权6.结社权7.获得教育权 8.受尊重权 9、个人信息得到保护权 10、监督权我们享有“上帝”的权利 二、消费者权益。