教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级五教学形式授新教 师邱雅单 位广州市荔湾区乐贤坊小学课题名称图文混排学情分析学生对金山文字2003软件的操作进一步熟练，通过前面两节课的学习，掌握了一些的小板报制作的知识，也形成了一定的技能，已经使自己制作的小板报有了文本，但无图片，显得很是单调，追切需要加入插图进行装饰美化因此，教师抓住这一点，可以更好刺激学生的学习欲望，提高其学习的兴趣，使本课的学习活动顺理成章，水到渠成了教学目标1、 在重温设置纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文本操作方法的基础上，学会图片插入和图片裁剪的操作方法2、 综合运用所学知识，修饰字体，调整版面，使自己所制作的电子小板报达到图文并茂的效果3、 培养学生综合运用知识、自主探索的能力从小建立与人交流、团结合作，共同进步的意识教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习引入1、 课前计算机操作基本功训练（3至5打字练习）2、 上一课我们学习了“制作小板报”的知识技能，学会了纸张设置、版面规划、刊头设计等操作今天这一课我们继续学习制作小板报的技巧3、 板书：图文混排进入金山打字2003，练习汉字输入3至5打字练习）每课一练旨在提高学生操作计算机的能力。
学习新课一， 学习图文混排的操作方法（一） 插入图片1、 谈话：在前两节课，我们学习了使用金山文字2003文字处理软件制作电子小板报的方法，学会了设置小板报的纸张规格、版面规划、刊头设计和输入文字等方面的知识，大家都学得不错为了突出小板报的主题，还要在文本中插入图片，才能使版面鲜艳美观，充满生气，活泼感人，下面大家一起来研究插入图片的方法板书：1、插入图片）2、 有谁会在文本框中插入图片的方法，请他说一说，或是到教师机上演示操作指名学生或由老师引导)3、 师生共同小结插入图片的操作方法二） 调整图片（插入的图片太大了，位置也不合适，怎么办？对了，还要调整板书：调整图片）1、 怎样移动图片？（选中图片后，在图片上出现十字指针，再用鼠标拖动）2、 怎样调整图片的大小？（选中图片之后，移动鼠标指针到图片的边缘上出现双箭头，再拖动鼠标）3、 放到文本中合适的地方三） 绕排方式1、 插入的图片在文本框中与文本的关系怎样才合理和美观呢？这就要讲究文字的绕排方式了（板书：绕排方式）2、 有几种绕排方式？（六种）怎样选取？3、 你认为哪一种绕排的方式最合适，P27的范例是使用了哪一种？（两边绕排）（四）小结图文混排的方法。
二， 学习图片裁剪的操作方法（一） 小组活动，1、 探究学习图片裁剪的方法可以借助课本（P40至P41），或组内协作探究2、 试用学习到的方法，上机操作，裁剪图片如P27页的范例3、 遇到困难怎样解决二） 小组长汇报本组学习情况，老师适时指导学生总结图片裁剪的方法，提出要注意的地方三） 再次上机操作，解决之前遇到的问题和困难，可以请教组内的同学或教师重温前两节课所学的知识，制作电子小板报的几个步骤是什么?要注哪些问题？学生回答插入图片的方法，并操作教师机作插入图片的尝试，（老师启发引导）观察和模仿老师的示范操作，记住图文混排的操作步骤和操作方法学生上机操作，动手尝试，把图片插入到自己的小板报中，并对图片的大小和位置作出适当的调整，选择合理的绕排方式，达到图文和谐美观的目的自主学习，解决问题，互动协作，畅所欲言，共同提高复习旧知识，为新课学习做好准备提出问题，承上启下，诱发学生的学习动机让学生带问题思考，激发其学习积极性，培养语言表达能力和归纳整理的能力培养学生动手操作的能力，协调好插图与文字之间的关系，提高自身的审美能力培养梳理和总结知识的习惯以任务驱动的方式，让学生通过同组讨论，上机尝试的方式进行学习，提高自学能力和建立团队精神意识。
拓展活动1、 出示（用广播或投影）两张“心目中的广州”电子小板报（第一张的第三个文本框的两幅插图都是椭圆型的，第二张的第三个文本框的插图有五星型的）你认为哪一张的插图效果好？（学生看到有星型插图的觉得很新鲜，多数认为效果较好）2、 这种效果是怎样裁剪的？其实细心的同学就不难发现，在椭圆型裁剪工具的旁边就有多种形状的选择，还有如：矩形，星形等，如果你还再细心观察和大胆探索，还会有其他的发现呐，试一试通过认真的观察和对比，找出不同的地方，再次进行探索，寻找星型裁剪图片的方法进一步引发学生的学习欲望，把课堂的学习活动再次推向高潮小结评价1、 把制作好的小板报保存在自建的文件夹内，提交作业到教师机上2、 教师把全体（或部分）同学的作业展示给全班学生，共同欣赏和评价3、 总结本课：通过今天这一课的学习，你学习到了什么知识？你有什么收获？欣赏作品，通过自评、他评和师评结合让学生提出自己的意见提高学生的欣赏能力和评价能力板书设计制作小板报（三）一、图文混排1、插入图片 2、调整图片 3、绕排方式二、裁剪图片1、椭圆 2、多边形 3、矩形鼠标指针可移动 调大小作业或预习预习：广州信息技术教科书信息技术小学第二册，第37至40页的教学内容，复习前两课的所学知识。
自我评价本节课经过精心设计学生活动，让学生亲身感受并体验知识发现的过程，为学生营造了一个良好的自主学习环境，学生通过为人认真观察-模仿操作-归纳小结-独立练习的形式进行自主学习充分调动学生参与活动的积极性，培养了学生互助精神和团队精神，课堂教学的质量得到了有效的提高本节课在组织学生讨论过程中，因为老师讲述讨论目标和要求不够清楚而拖延了一些时间，在展示学生作品时用时过长，导致本节课的后半段教学时间过紧，显得有点匆忙收场的样子，这在以后的教学当中尽量地避免组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。