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1、单式折线统计图教学设计教学目标1、 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、 让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 3、 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点重点：认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 难点：能从折线统计图的整体考虑问题，发现问题。教学准备课件教学过程一、 激趣导入师：同学们，你们喜欢机器人吗？生：喜欢。师：你听说过中国青少年机
2、器人大赛吗？生：没有。师：没听说过没关系，我们一起来科普一下。中国青少年机器人大赛由中国科协青少年工作部举办，激发了广大青少年机器人爱好者投身于机器人的高科技竞技与研究工作中。老师也给大家带来了2006-2012年中国开青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。课件出示统计表。师：根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？生：年份和参赛队伍的数量。师：为了更清楚的呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。（课件出示）师：你们还记得这个老朋友吗？谁来给大家介绍一下？师：它有什么优点？生：能清楚地看出数量的多少。师：伸出你们的小手，我们一起来比划一下这七年参赛队伍数量的变化情况。师：大家比划出来
3、的路线是怎样的？生：曲线、一会儿高、一会儿低。师：老师在大屏上画一画，请你仔细观察。教师画，强调描点画线段要注意的地方。师：你们见过这样的统计图吗？这就是今天我们要认识的新朋友折线统计图。二、 新授师：请同学们仔细观察两幅统计图，找找它们的相同点与不同点。学生汇报：相同的地方：标题，横轴，纵轴。不同的地方:条形统计图数据的呈现方式是用直条的长短，折线统计图用点表示数量的多少，用线段来表示数量的增减。条形统计图能直观地显示数量的多少，折线统计图不仅能显示数量的多少，还能表示数量的增减变化。师：中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？生：参赛队伍大体呈上升趋势。科技可以改变生活，
4、广大青少年要热爱科学，走进科学，不断创新。师：请你预测一下，2013年参赛队伍可能会是多少？你是怎样想的？学生进行合理的预测。小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的变化，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。三、 巩固提升师：折线统计图能告诉我们很多信息，是不是用在哪里都合适呢？下面两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？课件出示某班6名同学身高统计表与陈东010岁身高统计表。学生说自己的想法。师小结：如果只需要知道数量的多少用条形统计图，想知道同一个个体数量增减的变化用折线统计图。师：请你想象一下，陈东010岁的身高情况画成折线统计图后会是什么样的？学生先自主画，再全班汇报。师：总结方法：一描点，二连线，三标数据。师：折线统计图在生活中应用很广泛，你在生活中见过折线统计图吗？学生说后欣赏课件中的统计图。四、 小结师：通过本节课的学习，你收获了什么？
